常州市博爱小学
- 作品数：445 被引量：245H指数：7
- 相关作者：高洁史柏良邱俊叶娜王丽娟更多>>
- 相关机构：常州市教育科学研究院徐州师范大学徐州市大马路小学更多>>
- 发文基金：江苏省中小学教学研究重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术艺术更多>>
- 浅议小学低年段绘本阅读的指导策略被引量：2
- 2014年
- 绘本具有贴近孩子生活,融合艺术性和文学性等特点,它符合孩子的年龄特征,对儿童成长有着重要的帮助。在低年段尤其是一年级入学儿童识字量不够的前提下,绘本阅读是孩子早期阅读的一个主要形式,也是对孩子终生阅读习惯培养迈出的第一步。作为一个绘本教学的执行者和研究者,我认为提高绘本教学的有效性和趣味性,可以尝试从以下几方面去做。一、用心观察,清晰感知1.加强对情感基调的感知。《菲菲生气了》
- 李文佳
- 关键词：识字量年龄特征情感基调入学儿童阅读欲望
- “秒的认识”教学实录与评析
- 2011年
- 教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第92～93页"秒的认识"。教学目标:1.让学生在观察和体验中自主建构时间单位"秒",知道1分=60秒。2.让学生通过听一听、说一说、做一做、数一数。
- 潘雪琪邓炜
- 关键词：教学实录多媒体课件
- 小学科学教学中的前概念及教学对策被引量：5
- 2009年
- 学生在学习自然科学课程之前，头脑里并非一片空白，他们在日常生活里对客观世界中的各种事物已经形成了自己的看法，并在无形中养成了独特的思维方式。这种在接受正规的科学教育之前所形成的概念一般称之为前科学概念，简称前概念。例如，铁比木头重，车不拉不走，水温只要达到100℃就可沸腾等。
- 史柏良
- 关键词：前概念教学对策科学教学自然科学课程前科学概念
- 音乐之声令课堂生辉
- 2010年
- 用多媒体播放音乐是教师运用现代教育技术的一种常用手法。音乐特有的音质、旋律能引发人的一系列心理活动，甚至使人从内心产生情感共鸣，似有所见，似有所闻，似有所感。可以说，任何一堂语文课少不了音乐的浸染。而且，音乐比直观的图片更隐性，
- 姚枫
- 关键词：音乐课堂现代教育技术心理活动情感共鸣
- 小组合作学习模式在小学语文拓展阅读教学中的应用策略被引量：2
- 2023年
- 小学语文新课标建议教师应积极培养学生阅读学习情感,通过阅读学习活动来丰富学生知识储备量,提升其阅读能力。因此,小学语文教师在高学段语文阅读教学时,应基于阅读教学需求以及学生阅读情感、阅读能力、认知规律、理解能力等合理地开展拓展阅读教学,在有效增加学生阅读量,丰富学生知识储备量的基础上为培养学生阅读能力,提高语文素养提供保障。
- 魏倩云
- 关键词：小学语文学习情感小组合作学习模式阅读情感储备量语文新课标
- 小学英语跨学科主题学习的实践与思考
- 2023年
- 跨学科主题学习活动是课程内容的重要组成部分,有利于强化学科内知识的整合,是培养学生核心素养的重要途径,也是课程协同育人的必要手段。然而,跨学科主题学习在实践过程中却有着现实的困境。本文结合教学案例,提出设计和实施跨学科主题学习活动可以从选择跨学科的探究主题、拟定跨学科的学习目标、设计跨学科的项目化学习和开展跨学科的多元评价四个方面展开,从而提升跨学科主题学习活动的实效性。
- 杭燕楠
- 关键词：小学英语跨学科
- 课堂评价如何从虚假走向真实
- 2012年
- 面对课改，教师都在积极进行课堂教学的探索，大胆实践，取得了较好的成绩，这令人欣慰。但在实施的过程中，由于没有准确把握新《小学数学课程标准》的内涵或实质，也出现了一些形式主义的做法。比如有些教师对“以鼓励性评价为主；应该采用延时评价；注重过程评价”等观点的片面理解，使课堂评价走入虚假的误区。
- 蒋惠珍
- 关键词：课堂评价数学课程标准形式主义延时评价课改
- “游学”中的语文——让游学真正成为课程被引量：1
- 2014年
- 孔子于两千多年前开“游学”之先河，乃是从“课程”的高度设计和实施“寓学于游”的教育活动。两千年后的今天，“游”更应该成为学的一种方式和路径。那么，怎样才能让游学与学科学习融合，真正成为课程，而非流于形式呢？今年，我有幸参与了北京亦庄实验小学组织的游学北京植物园活动，深有感触。
- 刘文忠
- 关键词：游学课程语文教育活动学科学习植物园
- 图式理论指导下的小学英语读前话动设计被引量：3
- 2018年
- 阅读是英语教学中的重要环节，是学生获得英语知识和技能的重要途径。根据图式理论，如果在读前建立或者激活学生的相关背景知识，可以提高学生的阅读理解力和课堂效率。本文以译林版《英语》为例，探讨了图式理论指导下的小学英语读前活动设计。
- 杭燕楠
- 关键词：阅读教学图式理论
- 构建适合不同孩子充满童趣的数学课堂
- 2014年
- 对于小学生来说,数学似乎是一门乏味枯燥的学科,那么如何激发学生的兴趣,展示数学的魅力？笔者认为在教学过程中应该抓住儿童的心理特征,使数学课堂弥漫出浓浓的童香,这将有助于学生积极主动地参与学习,达到很好的教学效果。
- 周晓菁
- 关键词：数学课堂童趣孩子心理特征教学过程教学效果
