北京市第十七中学
- 作品数：165 被引量：109H指数：5
- 相关作者：陈建勤薄云珊魏烁高建钢王琳琳更多>>
- 相关机构：北京师范大学首都师范大学北京市朝阳区教育研究中心更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划普通高中特色学校研究专项课题北京市社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学语言文字更多>>
- 例谈利用四点共圆简证角度相等
- 2017年
- 几何直线型问题中常需推证角相等,有些题目要添加辅助线才能得证,解题时若题目中具有四点共圆的条件特征,可以利用四点共圆这个隐藏性的条件推证出两角相等,对于解决直线型问题是一个很好的工具.例1（2016朝阳区八下期末）在等腰直角三角形ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,直线l过点C且与AB平行.点D在直线l上（不与点C重合）,作射线DA.
- 薄云珊
- 关键词：四点共圆等腰直角三角形辅助线隐藏性角平分线旋转角
- 再构等边三角形证明线段相等
- 2017年
- 分析 当题目中具有双等边三角形时，往往可找到两个全等的三角彤，证明两条线段相等；反之，若题目中具有一个等边三角形及两条相等的线段，往往可通过再构造一个等边三角形，找到两个全等的三角形，来证明线段相等．
- 薄云珊
- 关键词：两条线段相等再构
- 协同学习在整本书阅读教学中的实践探索
- 2022年
- 随着新课改的推进,整本书阅读已经从最初一般性提倡“多读书,读好书,读整本书”,转到规定性的课程建设上来。高中语文新课标把“整本书阅读与研讨”任务群置于十分重要的地位,并提出了任务群的整体学习要求。然而,整本书阅读内容体量大、持续时间长,高中学生课业负担重,课后的时间几乎被各种习题册、课外班充塞,阅读时间不够,学生阅读的积极性普遍不高。如果没有任务驱动,没有对资料、原著及阅读任务的结构化设计,只是把一摞书一股脑塞给学生,效果可想而知。
- 胡文利
- 关键词：读好书新课改
- 中学数学教师有效提问评价指标体系与能力提升模型的构建与应用被引量：4
- 2020年
- 依据中学数学课程育人目标和区域数学课堂教学实际,基于“两个维度”明晰有效提问概念的结构系统。围绕“三条主线”,立足“三个基于”,采用课堂观察、视频分析等方法研发课堂教学案例。归纳优质问题和有效提问的基本特征,阐述其具体内涵;研制评价指标,撬动有效提问能力自主检核与提升。开发“四表-六问”指导策略,通过有机组合自然融入课前-课中-课后三个环节,构建中学数学教师有效提问的能力提升模型,实现研究工具与指导策略的同步创新与协同发力,促进教师深刻理解数学、深入理解学生和深度理解教学,切实发挥数学学科育人价值。
- 白雪峰
- 关键词：中学数学教师有效提问
- 《尝试分析与综合》课堂实录
- 2005年
- 范景文
- 关键词：课堂实录学科知识感性认识思维方法课前主题
- 协同阅读与学习 促进整本书真阅读——谈协同学习在《红楼梦》整本书阅读上的实践
- 2022年
- “整本书阅读与研讨”是2020年版《普通高中语文课程标准》的第一个任务群。课程标准指出本任务群旨在引导学生阅读整本书,拓展阅读视野,积累阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。《红楼梦》是部编版教材规定阅读的整本书之一。这部书人物众多,故事繁复,是反映中国古代社会、文化的一幅庞大画卷。
- 李雪菲
- 关键词：中华优秀传统文化读书方法社会主义先进文化阅读鉴赏能力
- 乙醇的氧化
- 本文通过分析化学教材中对于验证乙醇催化氧化的产物实验的不足之处，对实验装置提出了改进措施，改进后实验操作简便，且现象非常明显，可广泛用于课堂教学中。
- 张祺任文秀凌少双
- 关键词：中等教育化学课程
- 错在哪里
- 1994年
- 题:曲线C1的方程是ρ=cosθ,曲线C2的方程是ρ=1+cosθ,求曲线C1与C2交点个数.解 两曲线方程联立 ρ=cosθρ=1+cosθ得:cosθ=1+cosθ,即1=0,亦即θ无解,所以C1与C2的交点个数为0个.解答错了!错在哪里?错在忽视了极点的极角的任意性.
- 姚谊戎健君岳荫巍陈友才徐涛陈定国陈杰
- 关键词：任意性实数解题设有心圆锥曲线极坐标系
- 初中英语任务型写作教学的实效性研究
- 2010年
- 农村初中学生普遍反映英语作文难写，对学生英语学习过程中存在问题的问卷调查显示．学生感到最难提高的是写作，而这直接制约着学生的英语学习。本文探究了如何提高写作教学的有效性，以帮助学生解决某些学习难题，提高其总体写作水平，并促使实验教师积极学习和应用英语教学理论，最终达到探索出一条农村中学如何根据学生自身特点开展写作教学的新路子的目标。
- 李建荣
- 关键词：任务型写作教学初中英语实效性
- 一类共端点的三条线段数量关系的探究
- 2020年
- 近几年的北京中考或中考模拟题中,几何综合题中经常涉及到探究线段的数量关系的问题.研究线段之间的数量关系是初中几何中一个重要的知识,因为涉及到的知识点比较综合,解决问题的方法需要添加辅助线,因此这种类型的题目仍然成为丢分点.本文以2019年通县一模的几何综合题为载体,几经变式,由静到动,进行深入挖掘,得到了一类共端点的三条线段的数量关系的解题方法.
- 郭俊伶
- 关键词：初中几何几何综合题模拟题添加辅助线
