苏州市吴中区苏苑实验小学
- 作品数：234 被引量：98H指数：5
- 相关作者：徐玉萍唐晓芳周超陆凤娟钱丽娟更多>>
- 相关机构：华中科技大学江苏省中小学教学教研室苏苑实验小学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理语言文字更多>>
- 小学道德与法治教学中项目化学习的开展价值及实践——以《我们神圣的国土》为例
- 2024年
- 随着素质教育理念的深入人心,小学道德与法治课堂也对学生自主探究能力、实践协作能力、正确道德理念、积极价值素养的培养给予了重视。项目式学习是一种新型学习方式,其因“动态”“让学生主动探索现实世界,直面问题挑战”“能锻炼学生的创造力、动手能力、团队合作力、领导力、计划和执行项目能力”等优势而受教师和学生的青睐。在此背景下,小学道德与法治课程要积极开展项目式学习,提高课程教学质量。
- 黄雅萍
- 关键词：小学教育
- 树立语篇教学意识 提高小学英语教学有效性被引量：2
- 2013年
- 步入小学高年级后，《牛津小学英语》课本的语篇就变得较长，容量较大，语篇中涉及一定量的生词、句型以及文化背景知识．许多小学英语教师觉得语篇教学难以把握．难教、怕教成为教师们的共识。
- 顾丽琴
- 关键词：《牛津小学英语》语篇教学教学有效性教学意识文化背景知识小学高年级
- 聚焦学科核心素养,优化小学语文教学
- 2021年
- 小学语文是现代教育中的基础性学科,也是凝聚中华文化的聚焦点,因此强化小学语文学科的有效教学,对学生综合能力的全面性发展有着不可或缺的作用。现代化教学应规避传统教学中的弊端和短板,而是以学生的文本理解、情感互通、语言表达等相关能力作为基础的落脚点,通过教学方式的改革创新和教学内容的优化,增强小学语文学科教育的生命力和活力,强化知识渗透的深度和广度,进而在实质层面上提升小学语文学科教学整体质量。
- 王馨悦
- 关键词：小学教育语文学科
- 以思促学:体悟思维之妙的数学课堂
- 2018年
- 在以学生为主体、问题为导向的数学思维课堂上,教者要善于创设问题情境,激发学生思维兴趣,形成积极思维的动力;引导学生从数学的角度发现和提出问题,并加以探索、研究和解决;善于以开放性的问题为学生提供独立思考和创新求异的机会,鼓励并指导学生在思考问题时敢于求异,培养思维的灵活性;善于预设"冲突",促使学生质疑思辨,培养思维的深刻性;善于引导学生对数学思考和问题解决的结果等进行交流、反馈和评价,优化学生思维方式,培养批判性思维;关注课堂交流中学生的思维过程,鼓励学生思维接力,渗透思维的多样性。
- 陈丽
- 关键词：数学思维问题情境
- “共生型”校园高质量内涵式发展的升级与重塑被引量：1
- 2022年
- “双减”政策凸显了学校教育主阵地的作用,这不仅是机会也是考验,必须及时纠正观念和创新思维能力,把握机遇,进一步深化教育改革。了解“共生型”校园生态的概念,从校园高质量内涵式发展的基本需要着手,可探寻“共生型”校园生态建设的建设路径,即建构绿色制度生态,提升学校内涵式发展;建构创新型课程生态,支撑学校内涵式发展;建构开放型人文生态,夯实学校内涵式发展;建构可持续再生生态,延伸学校内涵式发展。研究表明,“共生型”校园生态是“双减”政策下学校发展的升级与重塑,在未来教育教学改革和学校内涵式建设方面有一定借鉴意义。
- 周超
- 关键词：校园生态内涵式发展校园
- 培养低年级学生语文有效自主预习的策略被引量：3
- 2019年
- 语文预习包括对文本的阅读、文本背景及知识的查阅、了解。预习,可以使学生掌握听课的主动权,这对于语文课堂是不可或缺的。
- 周超
- 关键词：语文自主预习
- 联系生活 巧学数学被引量：1
- 2011年
- 数学源于生活，寓于生活，用于生活。在小学数学教学中．如能根据小学生的认知特点，让学生真真切切联系生活实际学数学，那在学生眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的科学，学数学将是一件能感到自然、亲切、实在的事情。作为教师，善于把握课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵，并将之结合着引导学生学数学．其意义非同一般。
- 府正忠
- 关键词：小学数学教学课堂教学内容小学生数学知识
- 建立大单元阅读机制,提升学生的思辨能力
- 2024年
- 阅读是语文教学的重要组成部分,革新并建立大单元阅读机制,助力学生语文思维提升,这对其以后的学习有着重要的意义。目前,小学生在语文阅读方面存在诸多不足,很多学生在阅读的时候走马观花,难以独立完成阅读任务。在这样的情况下,教师如果盲目要求学生自主阅读,就达不到锻炼学生语文思维的目的。因此,在推行大单元阅读的基础上,教师也要酌情做好引导工作,设计阅读任务,引出矛盾冲突的“点”.
- 张雯佳
- 关键词：语文阅读语文教学思辨能力小学生
- “品”,对之应做的潜心解读与追求——借由本校所获一项新称号说起被引量：1
- 2012年
- "品",应是一种客观存在,也是一种受众关切的主观体验。办学之"品",不能只满足于某项成"品",而应该致力于项项成"品",以至汇成大"品"、做成"品牌"、创成"名牌"。要使办学之"品"由"低空掠过"的基础层面转入"高天唱响"的更佳阶段,应循序渐进,须拾级而上;得宁静致远,当整体成功。如此之"品",必更厚重、精彩……这是常识,也是铁律。
- 高本大
- 关键词：学校文化
- “30+10”:“双减”背景下语文课堂模式研究
- 2022年
- 2021年下半年,中共中央、国务院联合印发“双减”文件。学校要切实减轻学生的课业负担,而有效的课堂实施和作业练习是重中之重。苏州市吴中区苏苑实验小学推出了“30+10”的课堂模式,要求教师用30分钟进行课堂教学,用10分钟组织当堂练习。30分钟的课堂教学做减法:裁剪教学目标,实现一课一得;裁剪教学内容,凸显语文要素;裁剪教学环节,建构综合板块;裁剪教学方法,寻求最佳路径。10分钟的课堂练习做加法:练习时间有保障;练习时机可灵活;练习形式有梯度;练习反馈显成效。教师更要正确处理好“30”和“10”的关系,追求讲练结合、和谐有效的课堂。
- 徐佳萍
- 关键词：语文
