江苏大学教师教育学院教育科学研究所
- 作品数：29 被引量：420H指数：12
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- 对高校定位研究的再思考被引量：15
- 2010年
- 高校定位是每所高校在社会大系统和整个高等教育系统中,通过横向不同类型的高校和纵向不同层次的高校的比较,结合高校的使命、责任与自身发展的实际,确立其发展的坐标点。我国高校在发展中存在着目标趋同、无个性化等弊端。在高校定位研究中存在着对高校定位的前提基础缺乏思考、缺乏对高校定位过程的理论分析和本国研究多外国经验借鉴研究少等问题。确定明晰的高校使命与职责、加强高校分类研究是解决高校定位的前提,以复杂理论为指导,探索高校定位方法的多元性,坚持历史与逻辑的统一、价值预设与主动生成的统一是解决高校定位的基本思路。
- 张忠华
- 关键词：高校定位
- 论现代道德教育方法的变革被引量：3
- 2011年
- 道德教育方法是在道德教育活动中教育者和受教育者所采用的各种活动方式和手段的总称。在传统社会里，道德教育灌输法有其合法性，能够用灌输法解决道德教育问题。在当代，灌输法的合法性失落，道德教育方法就要变革，由灌输法转向对话引导、实践体验和感悟建构。
- 李明睿张忠华
- 关键词：道德教育方法灌输法
- 我国新时期德育原理学科发展探析被引量：5
- 2008年
- 1978年以来,我国进入改革开放的新时期,德育原理作为一门学科从恢复到发展经历了三个阶段。回顾近三十年德育原理学科发展史,总结德育原理学科发展阶段的经验和教训,对于德育原理学科健康发展具有十分重大的理论意义和现实价值。
- 张忠华
- 关键词：德育原理道德教育
- 新时代社会主义核心价值观教育研究回顾与前瞻
- 2024年
- 新时代我国学者围绕社会主义核心价值观教育的意义与功能、发展历程、基础理论、教育原则、教育策略与教育路径、教育模式与方法等主题进行了广泛探索,取得了可喜的成就。在网络新媒体、多元文化的社会背景下,其研究还存在着理论品性不足,实践情怀空泛,一元主导多元的困惑;重形式轻内容,重宣教轻践行,缺乏行之有效的教育模式与方法的探讨;研究主要集中在高校领域,中小学、社会和家庭领域研究不足;在研究方法与研究视角方面存在着重思辨研究,比较研究、实证研究、多学科、跨学科的研究成果较少。今后要加强社会主义核心价值观教育理论本身的创新研究,深化价值观教育规律的探索,在综合分析影响因素的基础上,引导、鼓励开展社会主义核心价值观教育实践创新,把社会主义核心价值观教育融入社会的各种实践活动中,不断拓宽研究领域、丰富研究视角,把质性研究与量化研究统一起来。
- 张忠华
- 关键词：教育策略教育路径教育方法
- 对外汉语教学现状、问题与对策研究被引量：2
- 2014年
- "汉学热"证明对外汉语教学将继续成为大众关注的焦点。对外汉语教学在取得了喜人成就的同时也遭遇了各种难题和矛盾,政治文化观念的差异和误会带来较大阻碍。教学体系不完善,课程设置不成熟,给不同地区的差异教学带来挑战。师资建设不完善和毕业生就业难更是一对尖锐的矛盾。因此,对外汉语教学必须明确立场,去政治化,并且走多元化路线;完善教学体系,倡导个性化教学;重视师资培养,兼顾"请进来"和"走出去"。
- 尹华张忠华
- 关键词：对外汉语教学国际汉语教学对外汉语
- 教师专业发展影响因素研究与分析被引量：11
- 2017年
- 厘清教师专业发展的影响因素,是缩短教师专业发展进程的前提问题。学者们对此问题的研究从无标准研究、单因素研究、内外二分研究、教师发展不同阶段研究到学科区分研究、多学科关照研究等。对影响教师专业发展因素的探讨已取得一些成就,但研究中还存在着标准不一、内容交叉、逻辑系统性不够完整等问题。借鉴国外经验,基于科技革命的新时代,立足教师群体共性与群体差异性的现实,开展实证、相关量化研究是今后努力的方向。
- 张忠华王子朦
- 关键词：教师影响因素
- “互联网+”背景下的教育变革被引量：168
- 2015年
- "互联网+"的迅猛发展,给当今社会、教育带来了机遇与挑战。通过创建"互联网+教育"新平台,开发并利用好"互联网+"的优秀资源库,实现教学内容的数字化、教学方式的数字化,能够真正促进教育理念的变革,使学生成为学习的主体;"互联网+教育"的普及,对于我国实现终身教育和建构学习型社会有着"加速器"的作用。但"互联网+"的发展也给当代教育资金投入与资源升级优化配置、服务与管理能力、弘扬社会主义核心价值观、师生角色转变与良好信息技术素养提升、教育目的转型及教学方式变革、学生日常生活世界回归、良好道德情感发展等方面提出了挑战。
- 张忠华周萍
- 关键词：互联网教育变革
- 对德育实效问题研究的反思被引量：14
- 2010年
- 德育实效是指德育活动的实际效果。目前人们对学校德育实效的普遍评价是低效,造成这种现象发生的原因既有德育自身的因素、社会环境因素,也有学生自身的因素。深刻反思已有研究成果,可以看出"德育实效低下"的判断有待确认和商榷,它是功利主义、经济至上思想的反映。此论调若继续泛化,会影响德育工作者的信心,阻碍德育理论研究和学校德育实践的改革与发展。研究发现,深入开展德育效果的实证研究,摸清学生品德发展中存在的问题,提高教育者的育人素养,遵循品德发展规律,构建相匹配的"育德"模式和方法,既是提高德育实效的正确路径,也是澄清德育低效论调的有力手段。
- 张忠华
- 关键词：德育实效
- 生活德育:我们研究了什么被引量：16
- 2009年
- 生活德育是有目的、有计划、有组织地通过利用和创设有价值的生活场景,以直接影响人的德性发展的教育活动。生活德育理论的研究在我国经历了试探、展开和繁荣三个阶段。其研究主要涉及到生活德育的理论依据、生活德育的含义、对生活的解析、生活—道德—德育的关系、生活德育途径和对德育脱离生活的批评等内容。存在着生活德育概念有待提升、生活范围有待界定和价值选择、生活德育方式有待建构和验证、是否还需要知性德育、生活德育的途径需要具体化等问题。
- 张忠华李明睿
- 关键词：德育生活德育知性德育
- 价值引导·实践体验·感情建构:德育方法论的整合被引量：9
- 2010年
- 德育方法论是关于德育方法的理论。在价值观多元化的当代社会中,传统的灌输法失去了其合法性。面对价值观多元化的挑战,价值澄清理论、道德认知发展理论、关怀理论和社会学习理论都提出了各自的应答方法。由于它们的理论基础不同,解决问题的侧重点不同,其方法功能仅关注某一方面,所以它们的德育方法论仍然不能从根本上解决青少年所面对的现实道德冲突问题。以系统论为研究视角,科学阐明价值引导、实践体验、感情建构方法的理论基础,并论证其整合的可能性与合法性,把现代德育方法进行系统整合连接,构建价值引导、实践体验、感情建构的方法论整体系统是当代德育方法论发展的历史必然。
- 张忠华
