淮北师范大学数学科学学院
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- 数学教学设计的新视角——解题教学关键环节的处理
- 2012年
- 数学教学所要传授的数学知识是相对固定的，但是通过何种手段来传授已经设定了的数学知识，却非固定不变．它随着教师预设的教学目标不同，怀有的教学观念不同，获得的教学经验不同，对数学知识性质的理解不同，对学生认知特征的把握不同，存在着多种选择余地．不同的教学设计对促成学生数学发展的结果大相径庭．这种区别不是体现在数学教学的整个过程中，而是体现在教师对数学知识发生的关键环节处理上．本文以解题教学举例加以说明．
- 张昆
- 关键词：数学教学设计教学关键解题数学知识教学观念教学经验
- 论毛泽东对马克思主义战争目的论的继承发展
- 2013年
- 马克思、恩格斯揭示了革命战争的进步目的、掠夺性战争的反动目的、统治阶级借助战争转嫁危机的险恶目的。列宁高度关注战争的政治目的,区分了正义战争与非正义战争的不同目的。斯大林指出第二次世界大战具有"捍卫民族生存"的正义目的,正义战争目的对于士兵的道德有激励作用。毛泽东特别注重战争的政治目的,剖析了革命战争及帝国主义战争的政治目的,揭示了战争的军事目的,探究了战争的军事目的与政治目的的相互关系,阐明了战争的终极目的。
- 李玉宏
- 关键词：毛泽东马克思主义军事伦理战争目的
- 基础教育新课程改革的障碍研究
- 2010年
- 1问题提出
2003年，安徽省在初中开始实施《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，2006年又参加了普通高中新课程改革．由于新课程的实施与原有的教育环境、教育观念、评价标准、教育者自身的条件等都可能存在着矛盾与冲突，因而中学数学教师对新课程的适应过程存在一定的障碍．
- 贺子华梅松竹冷平
- 关键词：新课程改革基础教育数学课程标准义务教育教育环境教育观念
- 柯西积分定理的初等证明
- 2011年
- 利用数学分析的知识构造一个简单的恒同逼近函数,由此用分析中的逼近思想,成功地用满足柯西-黎曼条件的连续可微的函数逼近一般的可微函数,给出了柯西积分定理的一个初等证明,克服了复变函数论中这一关键性定理证明繁琐或者超纲的困难.
- 王信松张节松
- 关键词：解析函数柯西积分定理
- 数学教学设计心理取向的实践探索被引量：1
- 2015年
- 数学教学设计是一项结构系统性的整体工程，它的构成要素集中地体现于互相关联的三个侧面：理解要传授的具体数学知识所呈现的环节及其联结中介的组成序列（简称“教材分析”）；把握学生发生数学认识（针对“教材分析”获得的知识环节及其联接中介）的心理活动环节及其过渡性中介的组成序列（简称“学情分析”）；通过创造性工作找到贯通这两方面环节序列之间的切合点（可以沟通的元素）、实现两者之间的关联（简称“关联分析”），框架如图1所示．本文主要探讨实现“关联分析”的数学教学设计的心理取向．
- 张昆张乃达
- 关键词：数学教学设计心理取向教材分析数学知识
- 三角形全等教学设计的新视角
- 2012年
- 笔者集二十余年的数学教学经验，在平面几何推理入门阶段中，曾经作了许多构想和尝试，从公理线条所搭建而成的结构与适应这种结构的学生心理序列环节活动过程中，都进行过比较深入的思考，获得了一系列的研究成果，本人与自己所带的几个实习生的教学实践也充分证明了，我们所采用的三角形公理（定理）教学设计的方法是行之有效的，对于学生平面几何逻辑推理论证的起始学习的入门带来了极大的帮助．这里简要谈谈作者对平面几何定理（公理）教学一些看法，以求教于同行．
- 张昆陈昊
- 关键词：教学设计学生心理几何定理教学经验入门阶段
- 轮图中间图的pebbling数
- 2014年
- 图G的一个pebbling移动是从一个顶点移走2个pebble,而把其中的一个移到与其相邻的一个顶点上.图G的pebbling数f(G)是最小的正整数n,使得不管n个pebble如何放置在G的顶点上,总可以通过一系列的pebbling移动把一个pebble移到图G的任意一个顶点上.文章研究轮图中间图的pebbling数.
- 史彩霞叶永升高洁程芳
- 关键词：轮图PEBBLING数
- 关于冠图的路分解被引量：1
- 2014年
- 冠图G°H是由图G和H合成的图,其中使图G的每一个顶点分别与图H的每一个拷贝的所有顶点相连.如果图G的边集合可以分解为若干个边不相交的子图H,那么称G有子图H的分解,当H是P3或P4时,就称G有{P}3,P4分解.文章讨论了一些冠图的{P}3,P4分解问题,得到冠图Pm°Pn、Pm°Cn、Cm°Pn及Cm°Cn存在{P}3,P4分解.
- 戚啸虎
- 关键词：冠图扇图轮图
- 硼酸三甲酯合成以及制备研究进展
- 2014年
- 硼酸三甲酯是众多含硼化合物中一种比较重要的有机酯,广泛用于各个行业,但是目前的生产工艺在产率及环境污染等方面存在较大问题。本文主要介绍了几种硼酸三甲酯合成工艺,如直接合成、催化合成、硼氧化物作原料合成、硼的卤化物为原料制取硼酸三甲酯等和一些其他合成工艺方法。介绍了硼酸三甲酯的萃取精馏、恒沸精馏和盐析的提纯分离方法,分析各种工艺优缺点。提出了今后研究硼酸三甲酯合成重点要放在直接合成和固定床催化合成上,筛选出较好萃取剂和盐析剂,采用萃取精馏和盐析方法联合提纯分离。
- 党亚李海民侯殿保杜银玲吴辉陈育刚
- 关键词：精馏盐析
- 数学探究教学模型的结构与方法
- 2018年
- 数学探究教学模型的结构构成在于四个主要环节:发现(提出)问题的环节;发掘隐含信息的环节;学生通过整合所有信息形成数学知识认识的环节;对于探究活动过程前三个环节进行分析、抽象的环节。教师应通过利于启发学生进行探究的数学信息,分阶段帮助学生形成独立研究数学信息、产生数学知识的学习方法。
- 张昆
- 关键词：数学探究
