佛山科学技术学院教育科学学院
- 作品数：171 被引量：934H指数：12
- 相关作者：郭淑斌伍莉娜马周周翟春艳梁燕葵更多>>
- 相关机构：西南大学心理学院暨南大学文学院汉语方言研究中心暨南大学文学院更多>>
- 发文基金：广东省哲学社会科学“十一五”规划项目广东省教育科学“十二五”规划项目全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字哲学宗教更多>>
- 聊斋诗文与《聊斋志异》关系举隅
- 2008年
- 蒲松龄除创作了著名的文言短篇小说集《聊斋志异》外,还有大量的诗文及其它创作,而不少诗文与《聊斋志异》有着直接或间接的联系,它们都是蒲松龄表达"孤愤"人生体验及丰富情感的作品。
- 何敏怡
- 关键词：聊斋志异
- 从情感的真实看散文的虚构被引量：1
- 2006年
- 散文注重写实并不排斥虚构。散文表现的核心是真情实感,情感的真实让散文的虚构成为可能,散文通过虚构将物象转化为意象,以虚构的技法达到“假中见真”的艺术效果;散文的虚构遵循情感的逻辑,散文在虚构的过程中“敞开”了主体的情感世界,实现对真情实感的关注。
- 李自国
- 关键词：散文真情实感虚构
- 庄子教育技术哲学诠释被引量：8
- 2010年
- 《庄子》是哲学著作、技术哲学著作,更是教育技术哲学著作,蕴含着丰富的教育技术哲学内涵。庄子对技术本质的看法与伟大导师马克思的著名论断十分相似。庄子对"口不能言"的缄默知识的认识有其独到价值。庄子将技术价值负荷提得很高,却极力贬低、否认技术的内在价值。庄子是最早反思、批判技术异化的人。庄子主张以技体道、技道合一、技术教育化、教育技术化等。庄子的"艺术观照"、"体道"、"得意忘言"、"不言之教"等本身就带有教育技术哲学意味。研究它有利于开阔今人的视野,有利于构建中国特色的教育技术哲学。
- 马周周
- 关键词：庄子教育技术哲学
- 按需部署教育云
- 2011年
- 目前我校正在构建“智慧校园”示范工程。“智慧校园”的目标是实现随时随地的个性化学习，互动、协作、探究式的教学，及时的家校互通和智能化的学校管理等。课堂上，学生不用抄板书，课件可以直接发送到学生电脑、电子书包甚至手机屏幕上。下课后，学生们可以拿走“电子书包”，在校园内外移动学习。
- 李新晖
- 关键词：教育电子书包个性化学习学校管理校园
- 新生代产业工人自我效能感现状调查及培养策略研究被引量：2
- 2016年
- 本文以新生代产业工人自我效能感为研究课题,在分析影响因素基础上,从政府、企业、教育、个体等方面探索培养新生代产业工人自我效能感的方法,提出完善社会福利待遇,树立学习榜样,给员工创造成功机会,加强职业教育培训,提升个体自我素质等策略建议。
- 梁卓欣朱雁珊
- 关键词：自我效能感
- 论《聊斋志异》对志怪小说儿童文学题材的发展
- 2012年
- 蒲松龄的《聊斋志异》是我国古代志怪小说的代表作。这部作品中有不少篇目以其生动的趣味性深受儿童读者的喜爱,可视为儿童文学作品。《聊斋志异》对传统的志怪小说中儿童文学题材既有继承又有发展,主要表现在题材内容更丰富全面,现实主义精神更强烈,幻想色彩更大胆有趣,而精神境界也更高等方面。
- 何敏怡
- 关键词：《聊斋志异》志怪儿童文学题材
- 基于EduTools的中文在线课程平台评价模型构建与实证分析
- 2022年
- 梳理了在线课程平台的概念、内涵及发展情况,鉴于在线课程平台的最新发展情况,重构EduTools指标体系,构建了在线课程平台的评估模型,该模型包括6个一级维度,18个二级指标和79个观测点。据此,对学堂在线、好大学在线、中国大学MOOC、超星慕课四个颇具代表性在线课程平台,从学习支持、内容开发、测评工具、学习分析四个维度进行实证分析。在此基础上,从技术融合、师生协同知识生产、应用场景的泛化拓展、数据驱动的教与学创新等方面,对我国在线课程平台的改进与优化提出了策略与建议。研究结论可为相关部门引进课程平台提供决策参考,为师生用户选择和应用课程平台提供帮助,为开发者优化平台设计提供指引。
- 王玉龙
- 关键词：实证分析
- 认知视阈下多媒体学习效果探析
- 2012年
- 多媒体与认知成分之间存在交互作用,这一探讨基于多媒体的学习环境的适宜性。讨论的结果包括:(1)多媒体技术可以提供多种表征,但需要考虑认知负荷的限制;(2)未来的研究需要关注空间能力与可视化教学之间的交互作用;(3)如何设计多媒体学习环境以适合不同先前知识丰富程度的学习者,是未来研究的重点之一;(4)多媒体学习环境的设计不应该只关注学习兴趣,还应该关注动机激发的内在过程。
- 郭淑斌
- 关键词：多媒体
- 佛山市居民主观幸福感现状调查
- 2011年
- 佛山市的居民主观幸福感现状抽样调查的基本结论是:第一,居民有比较高的主观幸福感水平。第二,居民主观生活质量存在区域差异。第三,家庭氛围体验、成长进步体验和社会信心体验对居民的自评幸福感有普遍的影响;心理健康体验对于经济文化发达地区居民主观幸福感的影响较为明显。第四,与较高层次需要关系密切的主观幸福感成分对自评幸福感所起的作用较为突出。
- 郭淑斌
- 浅谈应用动漫教学法中的“三学”
- 2011年
- 笔者经过多年的实践摸索,研发出应用动漫教学法,并对快乐学动漫、速成学动漫和创造学动漫三种学习方法提出了自己的见解。
- 刘星
