嵊州市教体局
- 作品数：100 被引量：89H指数：5
- 相关作者：金华兴邢成思张方园吴亚凤王春香更多>>
- 相关机构：嵊州市爱德外国语学校浙江省教育厅黄骅市羊二庄中学更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教社会学更多>>
- 注重量化分析 改进评课范式
- 2010年
- 本文联系教学实例,提出了引进量化分析,把质化描述和量化分析有机地结合起来的课堂教学评价思路。
- 钱军敏
- 关键词：评课
- 浅谈教师在新课改实践中应处理好的五大关系
- 2010年
- 在新课改实践中，仍有许多教师对新课程的理念认识模糊，不能正确处理教育教学的关系。本文从教师在新课程改革实践中应处理好继承与发展、教师与学生、内容与形式、知识与能力、减负与增效五大关系入手进行了浅述。
- 裘启玲
- 关键词：教育实践
- 浅议中小学教学中的计算机应用被引量：3
- 2010年
- 本文阐述了计算机多媒体教学手段在中小学教学应用中的优缺点，并明确了中小学教育的目的，应本着技术为教学服务的思想，对多媒体教学有理性的认识，根据各学科的特点，规律和具体的教学内容，扬长避短，合理运用，让多媒体真正服务于教育。
- 邢成思
- 关键词：中小学教育多媒体教学计算机应用
- 一节评优课的“亮点”释放
- 2005年
- 绍兴市初中数学优质课评比和观摩活动于2004年10月20日～22日在绍兴市越城区鉴湖中学举行，对全市14位教师的课堂教学进行参评，近180人参加了这次观摩活动．参评教师的课堂教学都较好地体现了新课程的基本理念，具有创新性、活动性、实效性、愉悦性和成就感、他们的课堂教学释放着许多亮点．下面就获得一等奖的嵊州市城关中学张良英老师的一节课中的亮点进行评析，供同行参考和指正。
- 蔡建锋
- 关键词：评优课优质课评比活动性成就感愉悦性
- 中考生物学试题中科学思维评价要素分析——以2018年浙江省中考生物学试题为例
- 2019年
- 以2018年浙江省中考生物学试题为例,通过评析研究,挖掘蕴含的科学思维要素,提出“分析事实证据、培养归纳和概括思维,加强知识迁移、培养演绎和推理思维,引导学生析图、培养模型和建模思维,鼓励学生质疑、培养批判性思维”的教学建议,促进学生科学思维发展。
- 沈伟云
- 关键词：科学思维试题教学启示
- 嵊州市十万农民进课堂被引量：1
- 2002年
- 嵊州市自实施“农民培训工程”以来,据统计2001年3月至今年5月,全市已举办粮食、果蔬、畜禽、水产、蚕桑、花卉和长毛兔等专业培训班1018期,印发科技资料9.6万份。迄今已有10万多农民走进课堂参加各类培训,掌握了一技之长,走上了致富之路。为使“农民培训工程”扎实有效地开展起来,嵊州市在2001年3月起选择谷来、仙岩两镇为“农民培训工程”试点。5月初,在仙岩镇召开了全市农村农民培训工作动员大会。会上。
- 陈君贤周樟苗过锦霞
- 关键词：进课堂农民长毛兔市委书记
- 高中生物学新教材学生使用情况调查与研究
- 2010年
- 对学生使用教材情况进行调查与研究,从知识内容、能力方法、学习效果及评价3个维度对新教材进行分析评价,指出教材编写和教学中存在的一些问题,对教师的教、学生的学以及教材的完善提出了建议。
- 钱军敏
- 关键词：生物学教材分析评价
- 小学英语单元综合实践作业的设计与实施被引量：2
- 2023年
- 单元综合实践作业立足教材单元,以学生兴趣爱好和生活实际需要为出发点,凸显作业的主题性、实践性和育人性,提升学生的综合实践能力。单元综合实践作业的实施可采取以下途径:主题活动推进,提升学生语篇语用能力;整体情境体验,培养学生积极的情感态度;开展生活劳动,落实学科育人价值。
- 章炯炯
- 关键词：情境体验育人价值
- 物理课堂教学的核心思维导引活动被引量：5
- 2020年
- 本文提出物理课堂教学的核心是思维引导活动.分别从发挥物理学科特点、学生是课堂思维的主体、教师是课堂思维的引导者、问题是思维导引的主要手段等4个方面论述教师如何在课堂中开展思维引导活动,使学生通过课堂思维活动掌握知识,获得体验,提升核心素养.
- 王亦敏
- 关键词：思维
- 论学校内部良好心理环境的建设
- 2008年
- 学校心理环境可分为学校外部心理环境与学校内部心理环境两个方面。学校内部的心理环境，是一所学校对大多数成员都发生影响的传统、风气、人际关系的气势及任务目标等，只能由管理来创设、调节、培养和控制。因此，管理者应该以人为本，努力创设学校良好的内部心理环境，从而有效发挥教师的工作积极性，提高学校教育质量。
- 卢桂凤
- 关键词：心理环境校内人际关系以人为本教育质量
