西南师范大学心理学院心理学系
- 作品数：337 被引量：8,262H指数：48
- 相关作者：周榕刘兆吉李媛余华车丽萍更多>>
- 相关机构：北京师范大学心理学院北京师范大学心理学院发展心理研究所重庆大学公共管理学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家社会科学基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生经济管理更多>>
- 论大学生智力开发的理论与实践被引量：4
- 2001年
- 大学生智力开发是“科教兴国”的重要战略措施之一。国内外智力开发的研究可分为三类 :从智力结构入手开发智力、从非智力因素入手开发智力和从思维品质入手开发智力。根据智力的认知结构模型理论 ,从智力结构入手进行智力开发 ,主要包括认知器的训练、思维能力的训练、认知策略和学习策略的培养。
- 李红
- 关键词：大学生智力开发智力结构思维能力非智力因素思维训练
- 时距估计干扰效应的研究与思考被引量：10
- 2001年
- 已有的研究从不同作业类型下的干扰效应和相关的理论解释两个方面对时距估计干扰效应进行了剖析 ,未来的研究应以分段 /综合模型为基础进行探讨 ,时距加工的认知神经研究促进了人们对时间信息加工实质的理解。
- 张志杰黄希庭
- 关键词：人格特征时距估计
- 审美概念学习效应与迁移的逻辑线路探究被引量：9
- 2002年
- 以 49名小学四年级学生和 30名大学教师及研究生为实验对象 ,采用SMSD模式进行审美概念学习 ,结果发现这两组被试的审美理解和感受水平都有显著提高。对大学教师研究生组再作前审美概念 (已学概念 )之于后审美概念 (未学概念 )各因素影响情况的回归分析 ,得到四个回归方程 ,据此绘制出SMSD模式审美概念学习迁移模型图 ,归纳出平行迁移、纵向迁移、交叉迁移、小巡回迁移、大巡回迁移等若干逻辑线路。
- 赵伶俐
- 关键词：大学教师小学四年级审美
- 时间信息视听通道效应的实验检验被引量：9
- 1999年
- 研究从时点类型、自然顺序标码、延迟时间等几个角度，对时间信息时序和时距属性的通道效应进行了实验检验。结果发现，（1）长时距信息估计仍存在通道效应；（2）延迟时间估计增加了视觉时距估计的准确性；（3）时序信息通道效应不明显；（4）顺序标码有利于听觉的时间信息加工。
- 王振勇李宏翰黄希庭
- 关键词：时间信息时点时距视听通道效应
- 论工作满意度与工作绩效的关系被引量：75
- 2002年
- 工作满意度与工作绩效间有着复杂的关系 ,对此学者们提出了不同的看法 ,这些理论观点可以归纳为“因果论”、“非因果论”、“重新定义概念论”等三种。通过对这三种观点的论述与评论 。
- 夏凌翔黄希庭
- 关键词：工作满意度工作绩效
- 新课程下的教学方法与模式初探被引量：1
- 2003年
- 随着《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布和新课程标准的制订和实施,对中小学教学提出了新的要求。《纲要》指出:要“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”,要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手……”“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习……创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性……使每个学生都能得到充分的发展”。
- 曹贵康杨东张庆林
- 关键词：教学方法教学模式课程改革
- 西部大开发中心理冲突的系统分析被引量：1
- 2001年
- 本文通过对以往研究文献的整理、分析，再结合西部地区少数民族多、农耕文化传统深及受计划经济传统影响较大等实际情况，从政治心理、经济心理和文化心理三个方面对西部大开发中面临的心理冲突作了初步的系统的分析，共列出了22种基本的心理冲突。
- 夏凌翔
- 关键词：西部大开发心理冲突政治心理经济心理文化心理
- 自我概念的结构:大学生“我是谁”反应的内容分析被引量：65
- 1997年
- 运用改造的ＷＡＩ技法，并对７６名大学生的ＷＡＩ反应作了多角度的内容分析，包括ＷＡＩ反应的类别分析、ＷＡＩ反应自发分类的因素分析和ＷＡＩ反应重要性自发排序的聚类分析，结果表明，中国大学生的自我概念是以自我统合为核心的，以交际、偏好、性情、身份等多方面与外界相互作用的结构。
- 郑涌黄希庭
- 关键词：自我概念
- 元认知训练方法研究述评被引量：57
- 2002年
- 元认知训练即对学生元认知知识、技能的教授、培养与开发 ,它以国内外诸多学者提出的有关理论作基础。根据适用范围及其与学科知识结合的程度 ,可以把元认知训练方法分为三类 :通用型方法、结合一般学科的方法和结合具体学科的方法 ,每一类方法都各有长处及局限性。对于未来的元认知训练 。
- 师保国
- 关键词：元认知元认知训练自我提问
- 类比推理发展理论述评被引量：24
- 2002年
- 类比推理能力的发展是儿童认知发展的重要成分之一。从发展的角度分析类比推理发展的三种主要理论———结构理论、信息加工理论和结构映射理论 ,结果表明 :结构理论强调类比推理发展的阶段 ,信息加工理论强调类比推理发展的认知成分 。
- 冯廷勇李红
- 关键词：信息加工理论
