海州实验中学
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- 价值澄清模式理论的内容与特点分析
- 2013年
- 价值澄清学派,是西方著名德育流派,其提出的价值澄清理论,反对强制灌输,关注学生现实的生活,可操作性较强等特点,对我国思想品德课教学具有重要的借鉴意义。
- 刘兵
- 关键词：思想品德课教学
- 错误,收获并快乐着
- 2012年
- 自古以来，错误无论在教师的眼中，还是在学生的眼中，都是令人深恶痛绝的．教师和学生都很难面对自己的错误．但事实上这些错误是“美丽”的．因为它往往潜藏了许多我们深不可知的教育潜能．本文通过几个数学纠错案例与各位同仁一起来看一下这些“美丽的错误”的教育潜能．
- 杨晓彬
- 关键词：教育潜能财富
- 让“非爱行为”远离生物课堂
- 2013年
- 苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感，但是什么是爱的行为值得探索。心理学上有一种行为叫做“非爱行为”，就是以爱的名义对亲近的人进行非爱性掠夺，往往发生在亲近的人之间，如夫妻、情侣和母子之间等。笔者发现在课堂教学中，教师有意或无意地也会出现“非爱行为”——以爱的名义对学生进行强制性的控制方式，让学生按照教师的意愿去做事。
- 高雁
- 关键词：生物课堂苏霍姆林斯基教育技巧教师责任感
- 初中语文情景教学探究
- 2013年
- 随着新课标要求的不断落实,教育改革的脚步越来越坚实。初中语文教学早已不再是为了应对考试而存在的教学。教学过程中作为教授一方,在情景教学的应用中,教师需要通过各种教学方法和情景手段,来提高学生学习语文的兴趣和积极性。通过课堂中的情景创设,让学生参与进来,
- 张洋
- 关键词：初中语文教学教学探究文情教育改革情景教学
- 赏识是潜能的“挖掘机”
- 2012年
- 美国心理学家威廉.詹姆斯有句名言：＂人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。＂詹姆斯还发现,一个没有受到激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受到激励后,发挥出的能力是激励前的3-4倍，因而在学习过程中，激励的存在至关重要，任何学生都需要不断被激励，从而最大程度地挖掘自身潜能。
- 张杨
- 关键词：赏识教育初中生
- 函数思想，解题之路宽阔
- 2008年
- 函数是“数与代数”中的重要内容，是应用最广泛的数学模型之一，它涉及的知识点多，覆盖面广，综合性强,很容易与其他知识建立联系．函数思想是一种非常重要的数学思想，是中学数学的两大支柱之一．函数思想有利于培养同学们对问题的观察、分析、判断能力，有利于检测同学们数学思维的深刻性和独创性．函数思想不仅体现在函数问题的试题中，而且方程、不等式、几何等问题也常常可以通过构造函数来求解．
- 张庆华吴海宁
- 关键词：函数思想解题数学思想中学数学函数问题
- 例说学习方式的变革
- 2012年
- 数学不是一种＂授予——吸收＂的过程,而是在一定社会环境中学生作为主体的主动建构过程.本文展现了一个具体的案例,探讨了其设计中的对建构主义理论的落实,该设计实现了深入了解学生真实的思维活动,为学生创造良好的学习环境的目的,使教师成为学生学习活动的促进者,起到逐步改变学生学习方式的作用.
- 骆丽叶
- 关键词：教学目标多元化建构主义构建和谐课堂
- 中考新形势下初中地理学习现状的思考
- 2011年
- 美国著名未来学家埃德加·富尔曾说过：＂未来社会的文盲将不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。＂地理是一门实用性很强的科学,日常生活中的地理事物及现象数不胜数、学不胜学。
- 殷红
- 关键词：初中地理中考未来学家地理事物识字
- 价值澄清模式在思想品德课教学中的运用
- 2013年
- 价值澄清模式产生于20世纪60年代的美国，其代表人物主要有纽约大学路易斯·拉思斯教授。该理论注重受教育者的道德体验与认知，反对强制灌输，因此我国的思想品德课教学有着极大的借鉴价值。
- 刘兵
- 关键词：思想品德课教学道德体验受教育者代表人
- 任务:语文深度学习的关键载体被引量：1
- 2023年
- 任务是语文课堂上引导学生深度学习的关键载体。以任务为“媒”驱动学生走向学习之“深”的实施途径有:以习练语言的任务促进深度学习,借语言比较和语言迁移体现深度;以发展思维的任务促进深度学习,抓好形象性思维和思辨性思维训练;以审美体验的任务促进深度学习,通过具身活动,让学生获得审美享受。
- 刘玲玲李震
