内江师范学院教育科学学院教育心理学系
- 作品数：138 被引量：787H指数：14
- 相关作者：郭杰钟章易海波黄京增龙波更多>>
- 相关机构：长沙理工大学文法学院西南大学心理学院西南大学心理学部更多>>
- 发文基金：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目四川省教育厅科学研究项目重庆市教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>
- 高师公共心理学课堂教学的思考
- 2002年
- 我国在高等师范学院开设公共心理学和教育学的目的是让学生掌握和提高教育教学的知识和技能。文章着重从形成积极互动的师生关系、创设问题情境、进行实验教学几方面 。
- 王孝红
- 关键词：公共心理学课堂教学师生关系问题情境实验教学高等师范院校
- 尽快建构高校创新教学机制
- 2003年
- 以教育创新推动创新教育,关键是要有机制。机制不同于体制,机制强调功能性。文章论述了创新教学 机制的必要性、内容以及建构的途径。
- 王希尧
- 关键词：高校教学创新
- 理学贞节观藩篱下的清代甘肃妇女
- 2007年
- 自宋以降,理学贞节观便被当权者奉为规范妇女行为的伦理准则。明清时期,贞节观对于广大妇女的束缚更达到了无以复加的地步。由于甘肃政府对理学贞节观的极力提倡和家庭的传统教育,深受影响的广大妇女有的对已死去的丈夫忠贞不二、不愿改嫁,有的为保贞节而不得不选择死亡,有的未婚守贞,逐渐形成了节妇、烈妇和贞女三种类型。
- 胡琦胡静
- 关键词：节妇
- 大学生对人体器官捐献态度与认知的调查被引量：19
- 2008年
- 背景:随着国内高等教育的大众化与大学生在未来社会各个领域作用的发挥,在校大学生对人体器官捐献这一新兴社会救助行为的态度与认知无疑会在很大程度上影响未来整个社会对器官移植事业的态度与认知。目的:调查大学生对人体器官捐献的态度与认知。设计、时间及地点:调查分析于2008-03在内江师范学院和江南大学完成。对象:选取606名学生为被试,进行问卷调查。方法:用包含2个问题的开放式问卷对大学生进行调查,以班为单位进行集体施测,采用统一编码进行内容分析,以频数及其百分比作为统计指标。问题有2个:①您是否赞成尸体器官捐献?②您是否赞成健康人捐献身体器官?主要观察指标:大学生是否赞成尸体器官捐献与活体器官捐献,赞成或不赞成的理由。结果:606份问卷全部收回。①对于尸体器官捐献,赞成的有819人次,反对的仅77人次。绝大多数大学生赞成尸体器官捐献,从伦理道德角度认知的大学生最多,然后依次是效用、心理、公平的角度。②对于活体器官捐献,赞成的仅448人次,反对的达392人次。从效用与伦理道德角度认知的大学生赞成的占多数;从心理角度认知的所有大学生均持否定观点;从公平与其他角度进行认知的大学生持否定观点的也更多。结论:①活体器官捐献使大学生处于严重的道德与心理焦虑中。②大学生认为活体器官捐献的代价较大,效用有待提高。③大学生认为活体器官捐献对健康人不公平。④大学生具有较高的思想道德水平。⑤部分大学生存在的传统伦理道德阻碍了其对器官捐献的接受。⑥大学生具有较强的自我延续与追求完美的心理。
- 吴洪艳
- 关键词：组织供者伦理学问卷器官移植
- 新时期大学生择业心理障碍分析及调适被引量：6
- 2004年
- 随着“双向选择、自主择业”的就业政策的不断推进,许多大学生不能正确把握自我与社会的需求,心理上产生种种矛盾与冲突,在求职择业时感到焦虑、灰心,无奈和迷茫,出现了严重的心理障碍。本文就大学生择业心理障碍的表现、成因进行探讨,并有针对性的提出调适策略。
- 曾琴
- 关键词：大学生择业心理障碍自卑自我调适就业指导工作
- 中西方素质教育的差异研究被引量：2
- 2006年
- 通过对西方素质教育灵活、自然、多姿多彩等特色的研究,分析我国素质教育存在的问题,从中受到启发,寻求我国素质教育的新突破。
- 李静曾琴
- 缄默理论对教学改革的启示被引量：7
- 2002年
- 目前 ,多数教师在教学中只注重显性知识的传授和显性行为的训练 ,而忽略了对学生的缄默教育。本文试探讨缄默理论的有关问题 ,以期拓展教育实践的理论视野 ,以利于推进教改和素质教育。
- 李静
- 关键词：显性知识教学改革素质教育
- 高等师范院校学生人格特征的性别及年级差异比较被引量：4
- 2006年
- 目的:分析高等师范院校男女学生、文理科学生和各年级学生的人格特征差异,为高等师范院校学生健康人格的培养提供依据。方法:于2004-11/2005-03采用“卡特尔16种人格因素测验”问卷,抽样调查四川和重庆两地高等师范院校在校大学生300人。“卡特尔16种人格因素测验”问卷:①由16种相互独立的特质构成:乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世俗性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、紧张性。②描述人格的次元人格因素类型:适应与焦虑型、内向与外向型、情感用事与安详机智型、怯懦与果断型,以此了解深层次的人格特征并进行职业指导。③实际应用预测包括:心理健康因素、专业而有成就的人格因素、创造能力人格因素、在新环境中有成长能力的人格因素。以班级或小组为单位进行团体实测,测量中使用统一的指导语,无记名问卷调查。现场收回。问卷收回后,运用SPSS11.0对数据进行统计处理。结果:发放问卷300份,收回问卷281份,有效问卷265份、有效率94.3%。①高等师范院校男学生的乐群性、敏感性因素得分明显低于女学生,男学生的自律性、情感用事与安详机智型、专业而有成就的人格因素、新环境中有成长能力的人格因素的得分明显高于女学生。②高等师范院校文科学生的有恒性、情感用事与安详机智型、新环境中有成长能力的人格因素因素的得分显明低于理科学生,前者的乐群性、聪慧性、稳定性、兴奋性、敏感性因素得分明显高于后者;③高年级(3、4年级)学生的乐群性、聪慧性、敏感性、怀疑性、幻想性、紧张性、创造能力人格因素得分明显低于低年级(1、2年级),前者的有恒性、独立性因素得分明显高于后者。结论:高等师范院校男女学生、文理科学生和各年级学生的人格特征
- 周天梅
- 关键词：人格
- 应重视培养师范生的自主学习能力——内江师范学院师范生自主学习能力的调查被引量：3
- 2008年
- 师范生作为当代大学生,首先大学的学习生活与中学时代相比,课程多、范围广,课余时间多,管理相对松散;其次,作为师范大学生,其学习环境、学习目标、学习动机、学习压力等方面与当代大学生又有重要区别,高师学生在师范教育的氛围中,在教师的职业定向和为人师表的职业要求下,更需要把“自主学习”作为高师生必须掌握的一门基本技能,这是高师生在大学时代能否有效学习、在未来职业生涯中能否影响学生的关键。
- 王孝红
- 关键词：自主学习能力师范生当代大学生师范大学生中学时代
- 大学生亚健康心理及其根源探索——从大学心理门诊看中学教育的某些缺失被引量：16
- 2003年
- 大学生亚健康心理状态表现在灰色心理、学习焦虑、情爱挫折心理、人际交往弱势、过敏性认知反应等方面。大学生的亚健康心理问题的产生,不仅来自于大学校园生活和教育,更与中学教育中存在某种片面性密切相关。
- 王希尧
- 关键词：亚健康心理中学教育教育缺失
