东北师范大学教育科学学院信息技术教育研究所
- 作品数：72 被引量：511H指数：15
- 相关机构：福建师范大学教育学院吉林师范大学教育技术与传播学院枣庄学院教育技术系更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理哲学宗教更多>>
- 区域教育信息化发展规划与投入调查分析被引量：3
- 2005年
- 随着教育全球化的发展，教育信息化已为全球所瞩目。为了研究我国教育信息化的发展状况，笔者于2004年10月至2005年2月对五省二市（以下分别简称为A、B、C、D、E省和F、G市）的教育信息化发展规划、实施和投入情况进行了问卷调查，调查对象是各地区教育信息化管理人员，同时对其中部分省市的教育信息化管理机构的负责人进行了访谈，样本的信度较高。本文通过对调查样本和访谈内容的梳理和分析，理性透析了区域教育信息化发展规划的制定、实施与教育信息化建设投入现状，并提出了面向未来的发展策略。
- 孟庆军董玉琦解月光
- 关键词：信息化发展区域教育教育信息化建设教育全球化问卷调查
- 农村初中学生信息素养现状的调查与分析被引量：5
- 2008年
- 我国正在积极推进农村中小学教育信息化。作为农村中小学教育信息化的核心部分,农村学生的信息素养现状究竟如何呢?文章对教育部-微软(中国)"携手助学"项目百间实验校的农村初中学生进行了调查,给出了我国农村初中学生信息素养的基本状况,并分析了影响农村初中学生信息素养提升的制约因素,期望对进一步采取措施提升农村初中学生信息素养提供依据。
- 刘向永谢建蔡耘董玉琦
- 关键词：农村信息素养
- 信息技术与课程整合的质疑与省思
- 2007年
- 自从2000年开展信息技术与课程整合以来，已经七年多了。然而，信息技术与课程整合并没有达到预期的效果，出现了各种各样的质疑之声。目前，我们需要对信息技术与课程整合进行省思。省思的目的不是为了否定信息技术与课程整合，而是为了找出信息技术与课程整合目前存在的问题，更好地推进信息技术与课程整合。
- 周海燕刘向永
- 关键词：信息技术与课程整合计算机辅助教学
- 师范生教育技术能力发展要素及路径分析被引量：7
- 2012年
- 研究以教师能力和国际教师教育技术能力的新视野为基础,提出师范生教育技术能力发展的理论假设。通过对2 191份有效问卷数据的因子分析和路径分析,得出以下研究结果:(1)师范生的教育技术能力主要由一般信息素养、学科与技术互动理解力、技术融入的一般教学设计能力和技术融入的学科教学能力构成;(2)师范生的教育技术能力发展路径是"一般信息素养-学科信息素养-技术融入的一般教学设计-技术融入的学科教学能力"。
- 杨宁包正委徐继红
- 关键词：师范生教育技术能力
- 印度基础教育信息化最新进展述评被引量：9
- 2007年
- 20世纪80年代,印度《学校计算机素养与学习》试点项目的开展,拉开了基础教育信息化改革的序幕,自此,印度基础教育信息化向纵深发展。本文对印度政府推进基础教育信息化的举措、中小学信息技术课程、中小学信息技术教师培训以及农村基础教育信息化实验项目进行了描述与分析,并在此基础上作了简要评价。
- 刘彦尊于杨董玉琦
- 关键词：信息技术教育信息化基础教育
- 信息技术课程研究的体系化与方法论
- 本文从当前信息技术课程研究存在的不足出发,探讨了信息技术课程研究的体系架构、方法属性，给出了信息技术课程研究的若干领域。
- 董玉琦
- 关键词：普及教育课程管理教育技术学
- 文献传递
- 信息科学课程内容的构建被引量：1
- 2012年
- 根据信息时代学生信息素养的要求,以及对以"大众化的信息技术"为主线的信息技术课程的反思,该文论证了信息科学课程化的必要性。研究遵循从课程改革的实际问题入手,构建信息科学课程化的理论,再通过课程实验对理论进行检验的研究过程。从对信息学科群的划分,到信息科学课程内容的构建,STS是本研究的一个重要视角。作为信息科学课程化研究的阶段性成果,该文分析信息科学素养的内涵,提出信息科学课程内容的逻辑体系、组织原则和呈现方式,研制出中小学信息科学课程的内容标准,并就信息科学课程实验和教材编写等研究工作进展做了汇报。
- 李赫董玉琦
- 关键词：信息科学课程化课程内容STS
- CTCL:教育技术学研究的新范式(2)——从“媒体应用”、“课程整合”到“学习技术”被引量：37
- 2013年
- 在现代信息技术环境下,关注学习者发展的学习技术开始成为越来越多的教育技术学研究者的新追求。从教育技术学研究历史发展的角度出发,结合对优质研究文献的考量,分析了教育技术学现有的三种研究范式:"媒体应用"、"课程整合"、"学习技术"的形成背景、内涵、特征、发展现状及启示等,揭示了这三种教育技术学研究范式向前兼容的发展性特点。发现在现代信息技术环境下,在文化视野下关注技术、学习内容、学习者的学习技术研究范式,开始成为越来越多的教育技术学研究者的新追求。
- 董玉琦包正委刘向永王靖伊亮亮
- 关键词：CTCL研究范式课程整合
- 信息技术整合于学科教学应用的理论与实践被引量：25
- 2002年
- 一、关于信息技术整合于学科教学的理解 1.有关国家和地区的“整合”思想与做法分析 早在1985年,美国关于信息技术与课程整合的思想在一项旨在提高全体美国人民科学文化素质的2061计划中得到体现。20世纪90年代中期,加拿大关于信息技术在学科教学中应用的实验研究也充分体现了这种课程整合的思想。日本在20世纪90年代后期课程与教学改革中强调在各学段。
- 解月光董玉琦
- 关键词：数学教学课程整合学科教学探究式学习教学模式教学设计
- 个性化网络学习环境：内涵、价值与设计原理
- 个性化网络学习环境基本问题系统性研究的缺乏导致了网络学习环境适应性不强、学习效果不佳的普遍现象。本文在对个性化网络学习环境的内涵理解的基础上,通过对50多个网络课程的考察与评价，分析了当前网络学习环境在个性化设计方面的现...
- 樊春运解月光
- 关键词：计算机化教学网络学习个性化学习
- 文献传递
