北京师范大学文学院语文教育研究所
- 作品数：65 被引量：118H指数：6
- 相关作者：吴瑞云李瑶金亚更多>>
- 相关机构：沧州师范学院文学院山西大学教育科学学院华南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字历史地理文学更多>>
- 怎样阅读非连续性文本被引量：1
- 2018年
- 为适应时代发展需要,语文课程标准明确提出阅读非连续性文本的学段目标和内容。《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出,第三学段（5-6年级）能阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息;第四学段（7-9年级）能阅读由多种材料组合的、较为复杂的非连续性文本,且能领会文本的意思,得出有意义的结论。《普通高中语文课程标准（2017年版）》在学习任务群中建议,可选择新闻传媒类如新闻、通讯、
- 许黄裳康雅迪
- 关键词：文本语文课程标准第三学段材料组合新闻传媒义务教育
- 小学低年级看图写话新旧测评标准的实证研究被引量：3
- 2017年
- 为探讨看图写话新旧测评标准在小学语文习作教学中的可靠性、有效性和便利性,采用实验法收集看图写话作品,然后请专家型教师、青年教师、新手教师三类评价者分别根据两个标准对同一篇作品进行评分。研究发现,新旧测评标准具有显著相关,不过新测评标准完善和改良了旧测评标准的不足,具备较高的信、效度,其难度较能反映学生年龄水平,且能有效降低不同类型评价者在评分时的差异性。基于新的看图写话测评标准,小学语文教学应该降低"自评自改"的比重,以"审题立意选材"为重点,突破低年级学生在"布局谋篇"和"语言表达"上的习作难点。
- 黄巧妍赵宁宁霍韵斯
- 关键词：低年级看图写话测评
- 留学生移动辅助汉语学习的需求分析被引量：6
- 2017年
- 移动辅助语言学习是未来对外汉语教学的途径之一。通过对346名留学生移动辅助语言学习的工具进行调查,本研究发现汉语学习APP使用率较高,使用者性别差异小,年龄多在17-29岁,世界各地均有分布;使用者愿意在APP上投入时间,使用的APP类型多为词典翻译类和单词记忆类;大部分学习者肯定移动辅助语言学习工具带来了帮助,但APP的帮助十分有限;有着不同学习困难的留学生对APP的需求有差异。未来的移动辅助语言学习还需要在研发不同类型APP、提高APP内容专业水平、在APP中融入对外汉语教学、转变移动辅助语言学习工具的学习观念等方面加以改进。
- 周可依周原刘钰森赵宁宁
- 关键词：对外汉语APP
- 阅读测试中的文本易读性研究被引量：3
- 2017年
- 阅读测试编制中的一个重要难题是确定与学生能力相对应的阅读文本,本研究针对阅读测试文本的易读性进行量化研究,力图开启阅读测试文本选择的标准化之路。首先,研究以已有易读性公式为校标,比较了易读性公式研究过程中的客观判断方法和主观判断方法的优劣,发现客观判断方法的效度更好。其次,研究以客观判断结果为因变量,进行易读性公式的拟合,得出平均笔画数、年代难度赋值、平均句长等三个变量为阅读文本易读性的重要组成部分。
- 赵宁宁韩晓媛
- 关键词：语文易读性
- 从符号学看古典诗歌教学被引量：1
- 2017年
- 随着中国传统文化在中学课堂的深入开展，古典诗歌的数量在中学语文教材中也随之增加。而如何将古典诗歌的美更好地传达给学生，也成为了中学语文教学的必修课。反观我们之前的语文教学，古典诗歌呈现出以下几种教学方法。
- 李瑶
- 关键词：古典诗歌教学符号学中学语文教材中学语文教学中国传统文化必修课
- 近五年(2014—2018)高考全国卷现代文阅读题分析与对策
- 2018年
- 近五年(2014—2018)的高中语文课程标准和考试大纲都是稳中有变,这使得每年的高考阅读题也在大体稳定中发生着微妙的变化。结合高考语文全国卷的现代文阅读题分析其特点及趋势,据此,对未来的阅读命题和阅读教学提出可行的对策,以期不断完善高考阅读题和改进平时的阅读教学。
- 罗文平吴瑞云
- 关键词：高考现代文阅读
- 语文教育听、说、读、写的联动机制研究被引量：1
- 2018年
- 在语文教育中,听、说、读、写是相互联系又相互促进的综合体,听、说、读、写之间有着一定的联动作用:它们之间相互带动,这四者之间不断轮动以及它们之中优势项的异动,共同构筑起了一个轮动机制,推动了语文综合能力的提升。文章对语文教育听、说、读、写的联动机制进行了深入研究。
- 罗文平
- 关键词：语文教育
- 传统文化视域下《史记》的语文教育价值
- 2021年
- 传统文化视域下的《史记》极具语文教育价值,有横跨语言、文学、历史的知识教育价值,在叙事、修辞、文风上的审美教育价值,蕴含家国情怀、社会关爱、人格修养的道德教育价值。同时,《史记》揭示中华民族大一统、讲求道义、保持中庸的民族性格及背后的民族信仰和历史观念,蕴含深厚的传统文化因子。因此,应对《史记》的价值进行全面开发和应用,传承以《史记》为代表的中华优秀传统文化。
- 郭婉玉
- 关键词：《史记》传统文化语文教育价值
- 二十世纪二三十年代小学语文教科书研究概述
- 2019年
- 国定制与审定制并存的教科书编审制度催化了民国民间教科书的兴盛,促使民国时期成为我国历史上教科书编辑、出版、批评最为活跃的时期之一。二十世纪二三十年代,小学语文教科书的发展逐步走向自觉与成熟。具体而言,有以下三个原因:一是1920年国民政府教育部通令全国改'国文科'为'国语科',文言文改为语体文。不少书局利用这一契机大力推出浅显实用的白话国语教科书;二是'壬戌学制'和1923年《新学制小学国语课程纲要》的推行为混沌摸索中的小学语文教科书编制指明了方向;三是新文化运动开启了中国教育思想界的新时代,大量外国教育理论的引进拓展了教育界的视野,促进了小学语文教科书编辑的理论发酵与实践探索。
- 王梓睿
- 关键词：小学语文教科书
- 中学语文“整本书”阅读的价值分析被引量：7
- 2019年
- 在中国传统的语文阅读教学中,“整本书”阅读与“文选型”阅读并行不悖,且相得益彰。自清末语文独立设科以来,“整本书”阅读逐渐式微,“文选型”阅读则一家独大,但其独尊化的弊端也日益凸显。立足当前新课程理念开展“整本书”阅读教学,具有现实意义和长远价值:其一,它能够引导学生加深对知识的识记与理解,提升分析鉴赏与表达应用的能力;其二,它能够引导学生体验阅读过程,丰富其阅读方法,培养其思维能力;其三,它能够培养学生的阅读态度,陶冶其人文情志,提升其文化素养;其四,它能够促进语文教师专业发展,实现教学相长。
- 李耀伟
