广州师范学院教育科学研究所
- 作品数：22 被引量：432H指数：7
- 相关作者：陈卫旗凌苏心曾咏秋李国更多>>
- 相关机构：华南师范大学教育科学学院教育科学研究所华南师范大学教育科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学政治法律更多>>
- 教育现代化进程面临的矛盾解读被引量：8
- 1998年
- 教育现代化进程面临的矛盾解读邓云洲曾咏秋世纪之交的中国正处在一个历史变革过程之中，随着社会向现代化转型，教育也同样面临向现代化的创造性转换。教育现代化作为一个客观的历史进程，充满着许多复杂的矛盾关系。认识和解读这些矛盾关系及其特性，把握教育现代化发展...
- 邓云洲曾咏秋
- 关键词：教育现代化本土化教育公平教育效率教育管理体制
- 环境教育:可持续发展教育的重心所在被引量：3
- 2000年
- 环境教育的实施与成效 ,关系到可持续发展教育的成功 ,乃至可持续发展战略的达成。因此 ,加强环境教育 ,形成全民环境保护意识 ,培养公众可持续发展能力 ,促进人、自然与社会的和平共处及可持续发展 。
- 田秋华
- 关键词：可持续发展教育环境教育可持续发展能力学校教育社会教育师资队伍
- 沿海开放地区家庭因素对孩子品德影响的研究被引量：5
- 2000年
- 本文根据部分沿海城镇地区儿童少年品德状况和家庭德育状况的抽样调查数据 ,分析了家庭因素对孩子品德的影响。结果表明 ,家庭德育对孩子品德的形成和发展有非常显著的影响 ;家庭有意识的教育比家庭潜在的影响更有利于孩子的品德发展 ;家庭德育内容反映了家庭对孩子德育的重视程度 ,家庭德育策略影响家庭德育的效果 ,家长道德素质对孩子品德影响显著 ;家长学历对孩子品德有显著影响 ,但家长职业、家庭生活条件和社区环境的影响都不显著。
- 温忠麟骆风
- 关键词：德育沿海开放地区家庭因素少年儿童
- 论提高我国的生活素质教育被引量：5
- 1998年
- 论提高我国的生活素质教育骆风１９９２年８月中日两国数十名儿童在内蒙古草原探险夏令营的“较量”，曾在我国引发一场讨论。有的论者注意到，在“较量”中表现不佳的中国儿童多是在校品学兼优的学生。笔者经过多年思考和调查认为，失利的主要原因是他们的生活素质太低...
- 骆风
- 关键词：生活素质教育儿童教育教育重点教育途径
- 素质教育的心理学课题
- 1994年
- 素质教育是人类以自身素质为对象和目的的人的再生产,它标志着现代教育主体性的提升.现代素质论的研究表明,人的素质是一个由身心潜能素质、社会文化素质、心理素质三个亚结构动态同构的自组织系统,其中心理素质占有有独特的地位.因为人的身心潜能素质的开发和实现程度,以及社会文化历史成果在人的身心结构内化、积淀的程度,都可以从人的心理素质水平中得到综合反映.我国当前素质教育的理论与实践提出了不少心理学课题.下面提出一些问题并试作探讨,以期引起争鸣.
- 唐迅
- 关键词：社会文化素质自组织系统心理学实验心理活动意志品质自我意识
- 需先解决教育产业所产生的困惑
- 2000年
- 张人杰
- 关键词：教育产业人力资源
- 自我概念、生活事件与心理健康被引量：80
- 1997年
- 目的：本研究试图检验大学生自我概念与心理健康之间的关系，以及生活事件对大学生自我概念的影响，以探讨改善大学生心理健康状况的途径。方法：采用田纳西自我概念量表、大学生生活事件调查表及ＳＣＬ－９０对１９０名大学生被试进行测试。结果：总体自我概念及其各个特定方面，包括生理自我、道德／伦理自我、心理自我、家庭自我和社会自我，均与个体心理健康状况有显著关联，自我概念较积极的被试其心理健康状况较良好；社会适应不良、不良家庭关系、生活不正常、社团工作压力、性困扰、个人身心缺陷和专业不理想等生活事件均影响大学生的心理健康，其中，社会适应不良是影响个体心理健康的最主要因素。结论：总体的和特定的自我概念都可以很好地预测个体的心理健康水平。
- 陈卫旗
- 关键词：自我概念心理健康
- 值得借鉴的教育观点
- 1988年
- 在许崇清先生光辉的教育思想中,有以下四方面是值得我们学习并发扬光大的: 一、教育是促进人底发展的实践的活动的观点。他认为作为对象的本质的人,是人类自己实践活动的成果。教育就是促进人的发展这个转变的人们底实践活动的一个形态。教育活动应以对人的本质、人的实践底认识为前提,教育活动应该有意识地为促进人的本质、人的实践的发展的契机而施展开来。
- 黄凤漳
- 关键词：教育事业社会实践教育活动教育思想
- 教师专业社会化研究及其实践意义被引量：19
- 1999年
- 从教师社会化理论的角度出发，师资培育的成效以及教师的专业成长都有赖于教师社会化的成功。然而，教师社会化的历程却是相当曲折、复杂的，受到多种因素的影响，且难以控制。因此，对于教师社会化的理论研究及其实践意义的探讨将是十分必要的。
- 田秋华
- 关键词：师资培育教师成长教育社会学
- 公民教育的社会心理基础被引量：2
- 1996年
- 在展开本题的讨论之前,一个逻辑的前提是要预先界定“公民教育”的内涵。然而,《中国大百科全书》(1985年)、《简明不列颠百科全书》(1985年)和《教育大辞典》(1989年)等权威的工具书,都没有这个词目,或没有确切的解释。我们此处的描述性定义,基于两方面的分析和考察:一是德国教育家、公民教育的近代倡导者凯兴斯泰纳(Kerschensteiner,G.)的经典论文《公民教育的目的》;二是法国、德国、瑞士、新加坡、日本、波兰等国近现代的公民教育实践。在凯氏的理论和上述各国的实践中,公民教育都是一个独特的范畴:既非纯粹的德育,也非纯粹的法律教育或政治教育,但又与这三者密切相关,有机组合;而与此相应,公民教育的功能目标使受教育者正确处理个人与家庭、学校、社会、国家的关系,确立公民对家族、学校、社会、国家的责任。 基于这一认识,如果从社会心理学的视角来看待这个问题,公民教育即是社会(包括学校和家庭)
- 戴健林
- 关键词：公民教育社会心理基础
