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基于SBAR的标准化交接班模式在心血管内科的应用研究被引量：1: 2020年; 目的探讨基于SBAR的标准化交接班模式在心血管内科的应用效果。方法选取19名心血管内科护士,以2018年9月至2019年3月标准化交接班模式实施前的护士作为对照组(9例),以2019年4月至2020年1月标准化交接班模式实施后的护士作为观察组(10例),对照组采取常规交班模式,观察组采取基于SBAR的标准化交接班模式,比较两组护士交班缺陷项目数、交班时间、护士评判性思维评分、患者满意率。结果观察组护士交班时间、交班缺陷项目数均低于对照组(P<0.05);观察组护士评判性思维评分及患者满意率均高于对照组(P<0.05)。结论基于SBAR的标准化交接班模式在心血管内科的应用提高了交班效率及质量,提升了护士评判性思维能力和患者满意率。; 郭丽燕陆玲; 关键词：心血管疾病护理

叙事教育在社区护理学课程教学中的应用被引量：11: 2019年; 社区护理学教学课时相对较少,内容抽象且与其他课程有交叉现象,应用传统的单向灌输,形式单一的教学方法,容易降低学生学习的兴趣,甚至产生抵触心理,不利于护生综合能力的提升,从而影响适应社会发展需求的实用型社区护理人才的培养。为解决这个问题,笔者尝试在传统教学模式上结合叙事教育教学方法,通过收集并展现与授课内容相关的叙事素材、并采用情景模拟与角色扮演及书写反思日记的形式,不仅丰富课堂的教学形式,活跃课堂气氛,激发学生学习的主动性和积极性,提升护生的共情能力及沟通能力,同时,还促进了教师自身的发展。; 徐思英邱萍刘丽华; 关键词：社区护理教学共情能力沟通能力

miR-155抑制剂拮抗伊马替尼对Jurkat T细胞增殖抑制的作用: 2023年; 目的:研究伊马替尼(IM)抑制T细胞增殖后miR-155和miR-181a的表达水平以及阻断miR-155表达是否能够改善IM对T细胞的增殖抑制作用。方法:不同浓度IM联合miR-155抑制剂作用Jurkat T细胞24 h,采用CCK-8技术检测细胞存活率;采用核酸蛋白仪检测RNA样品的纯度和浓度;采用实时荧光定量聚合酶链反应(PCR)技术检测miR-155和miR-181a基因表达水平变化。结果:IM明显上调Jurkat T细胞miR-155基因表达水平,差异有统计学意义(P<0.0001);miR-155抑制剂能够拮抗或改善IM对Jurkat T细胞增殖抑制作用。结论:阻断miR-155表达能够拮抗IM对T细胞的抑制作用。; 陈小华邱华云杨江勇曹越刘毅邓文强; 关键词：伊马替尼 T细胞 MIR-155

围术期护理教学资源结合翻转课堂在外科护理实验教学中的应用效果被引量：7: 2019年; 目的探讨围术期护理教学资源结合翻转课堂在外科护理课程实验教学中的应用效果。方法选取我校2016级护理专科1班、2班学生作为研究对象,随机分为观察组(75名)和对照组(51名)。在进行实验教学时,观察组采用自建教学资源结合翻转课堂进行教学,对照组采用传统教学方法,比较两组的教学效果。结果观察组在授课结束后的理论成绩、操作考核成绩及教学质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论教学资源结合翻转课堂应用于实验教学有助于激发护生的学习兴趣,提高教学质量和教师教学能力。; 庞晓丽郭志强郭丽燕邓颖; 关键词：教学资源外科护理实验教学

网络PBL教学环境下医学生自主学习影响因素的质性研究被引量：5: 2013年; 目的探讨基于网络PBL教学环境下医学生自主学习的影响因素，为医学教学改革提供依据。方法采用质性研究中的现象学研究法，通过非参与性课堂观察法和半结构式深入访谈法收集资料，应用Colaizzi分析法进行资料分析。结果得到4个主题：学生个人因素，教学环境因素，教师教学因素，课程因素。结论医学教育者应充分考虑影响医学生在网络PBL教学环境下自主学习的因素，探索更利于学生自主学习的环境。; 邓颖罗艳华李桃; 关键词：教学环境影响因素医学生 PBL 网络医学教学改革

不同生源本科护生的评判性思维能力及影响因素分析被引量：2: 2021年; 目的了解不同生源护生评判性思维能力及其影响因素,为今后高校给不同生源制订有针对性的培养计划时提供客观依据。方法采用整群抽样方法,选取韶关学院医学院(以下简称“我校”)2018级护理本科班共71名学生为研究对象,进行横断面研究,调查普通高考护理本科生和“中职升本科”护理本科生评判性思维能力和影响因素。结果普通高考护理本科生和“中职升本科”护理本科生评判性思维能力测量表(CTDI-CV)总分分别为(246.06±19.23)和(254.93±27.44)分,处于意义不明确阶段。中职生源本科护生的认知成熟度高于高中生源本科护生,差异有统计学意义(P<0.05)。不同实习经历和性别情况下护生的认知成熟度维度得分及用于课外阅读时间情况下护生的自信心维度得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论我校不同生源护理本科生评判性思维能力整体水平均不高,需在后续教学中进行有针对性的培养和强化。; 庞晓丽潘惠维; 关键词：生源评判性思维本科护生影响因素

玩偶疗法在认知症患者中的应用进展被引量：1: 2023年; 认知症是由脑局部组织病变或受损所引起的,包括记忆、行为、语言、定向、注意以及执行日常生活能力等的退行性改变的一组综合征。目前治疗的方法主要包括药物治疗和非药物治疗。但有研究表明药物治疗容易引起不良反应,如锥体外系症状、嗜睡、心脑血管意外等,甚至恶化认知和增加死亡的风险。文章主要介绍非药物疗法中的玩偶疗法,围绕其定义、理论依据、种类、注意事项及临床应用效果进行综述,以期为认知症患者开展玩偶疗法提供参考。; 徐思英邱萍; 关键词：阿尔茨海默症康复护理

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韶关学院医学院护理学系