台州学院学报编辑部
- 作品数：24 被引量：85H指数：5
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- 发文基金：全国高等学校文科学报研究会基金中国高校科技期刊研究会基金浙江省期刊协会高校学报编辑学研究立项课题更多>>
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- 学术期刊目次页探微
- 2008年
- 目次页作为学术期刊的重要组成部分,有着索引、摘录、复印的实用功能和展示学术期刊个性、特色的审美功能。其编排存在版头、期刊基本参数等漏项,位置、页码等不规范的错误,细则操作中更有种种被忽视的问题。栏目及文题排序也是目次页的应有之义。这些都需要编辑人员认真细致的工作,实现目次页标准化与个性化的统一。
- 邵凯云吴江洪饶述军
- 关键词：目次页
- 基于移动学习理念的智慧教学系统
- 据移动学习和智慧教学现状，提出一种基于移动学习理念的智慧教学系统，包括移动终端、无线网络、网络管理、云服务集群和智慧教学系统，涵盖课前、课中、课后、课外各教学环节和教学场景;结合台州学院的教学实践情况，说明移动学习智慧教...
- 陈盈郭文平徐盈盈王峥
- 关键词：智慧教学
- 学术期刊论文摘要摭谈被引量：2
- 2005年
- 作为学术期刊论文的重要组成部分,摘要具有替代、导引和检索三大功能,并有客观性、完整性、简明性、规范性四大特点,且可分为报道性、指示性、报道-指示性、结构式摘要四种类型。写好摘要除了反复实践操作外,还需编作双方共同重视。
- 邵凯云
- 学术期刊责任编辑应如何对待专家审稿意见被引量：12
- 2011年
- 学术期刊责编审稿与专家审稿各具特色,互为补充,专家审稿是责编审稿的延伸和辅助,责编应根据刊物的实际情况,在尊重专家的基础上对其意见进行再斟酌,重点关注初审的存疑之处、专家意见的分歧所在、专家评议的相互矛盾和专家审稿的结论性意见,以求将专家意见内化为审稿共识,使审稿工作渐臻完善。
- 邵凯云
- 大视野·大智慧·大格局——赵家璧编辑出版思想概论被引量：4
- 2019年
- 赵家璧从国际视野出发,以民族担当精神来建构中国现代文艺编辑出版大厦,学术图书的开发更是其显著特长。他既能精妙地捕获时代的重大选题,更有能力赋予选题延续性与衍生性,并以点将名家、组建团队、众人积薪的方式来实现出版规划。他本人在其中穿针引线,各方周全,显示了编辑大家的大智慧。赵家璧学术开发的本质是"从无到有"的编辑创造。他还特别擅长经营管理,实现文化与商业的完美结合,成就真正的出版经典。
- 邵凯云
- 399种高校学报开本及幅面尺寸调查
- 2009年
- 对2008年出版的399种公开发行的高校学报的开本及幅面尺寸进行调查。对高校学报开本及幅面尺寸存在的问题和开本及幅面尺寸不符合国家标准的原因进行了分析,并提出了实现标准化的建议。
- 吴江洪邵凯云
- 关键词：高校学报开本幅面尺寸
- 期刊条码使用的规范化问题被引量：10
- 2006年
- 对2006年出版的545种具有ISSN号期刊的条码使用情况进行了调查。其中,有523种期刊在条码的摆放位置、年份码、附加码、印刷技术等方面不符合国家标准的要求,占95.96%;完全符合国家标准要求的仅22种,占4.04%。对存在的问题进行了分析,并提出相应对策。
- 吴江洪邵凯云
- 关键词：条码
- 年轻编辑赵家璧成就《中国新文学大系》大业的缘由剖析被引量：10
- 2005年
- 《中国新文学大系(1917-1927)》是一项历史性的编辑出版大工程,它顺应时势,且具有:创新的编辑体例、周全的资料宝库、锐利的编选目光、最佳的编辑团队、灵巧的各方周全、完善的营销策略等成功诀要,而其主编赵家璧更是在其中起了关键性和决定性的作用。可以说,没有赵家璧就没有不朽的《大系》。
- 邵凯云
- 关键词：出版
- 基于区块链技术的学术期刊评价体系的探讨与展望
- 2022年
- 为了改进现有学术期刊评价体系存在的问题,优化学术出版机制,将区块链技术应用于多元学术评价体系和评价程序,促进学术期刊评价良性发展,文章从学术期刊评价体系现状出发,结合区块链的技术特性,探究基于区块链技术的学术期刊评价体系形成的可行性,并分析基于区块链技术的学术期刊评价体系特点和功能,以期在学术期刊建设与管理、科研诚信监督与改进,以及增加期刊使用的经济维度上,为期刊信息化研发与建设等方面提供更多参考,丰富期刊评价,有效提高学术期刊评价的权威性,在一定程度上发挥制止和纠正学术不端行为的积极作用。
- 王峥
- 关键词：去中心化时间戳
- 大学理工科专业课程思政框架设计被引量：7
- 2021年
- 分析课程思政研究现状,针对理工科课程面向学生基数大、持续时间长、终身学习等特点,结合理工科课程思政辐射面广、连续性好、贯穿性强等优势,对大学理工科专业课程思政进行讨论,并给出大学理工科专业课程思政的框架。以数学与应用数学专业为例,提出将思政元素纳入课程标准、课程内容以及赋能教学手段和方法,在教学全过程中渗透贯穿,实现学生价值目标、知识目标、能力目标和素养目标的融合培养。
- 陈盈丁新洳王峥
- 关键词：课程框架
