丽水学院附属高级中学
- 作品数：177 被引量：148H指数：5
- 相关作者：江建国陈继理周洪伟童志红李冀英更多>>
- 相关机构：浙江师范大学教师教育学院浙江师范大学数理学院更多>>
- 发文基金：浙江省自然科学基金浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：文化科学理学艺术社会学更多>>
- 数学作业批改的三个问题被引量：3
- 2011年
- 教学过程是学生和教师双边活动的过程，备课、上课、课外辅导和作业批改是教学过程不可缺少的重要环节。作业批改是教学情况反馈的重要途径，也是上一节课的终点及教学效果的反映，还是确立下一节课教学目标、设计教学流程的起点，有着承上启下的作用。绝大多数教师的作业批改包括三个方面：一是指出或改正错误，即“改”，二是对作业情况写出简单评语，即“批”，
- 江建国
- 关键词：作业批改数学教学过程课外辅导教学情况教学目标
- 加强物理模型教学 培养学生创新能力被引量：1
- 2006年
- 主要针对目前物理教学实际存在的问题,通过论证物理模型教学与创新思维能力的关系,提出物理模型教学是培养学生创新思维能力的有效途径,并侧重从3个角度论述如何建立物理模型。
- 叶健芬周洪伟任清褒
- 关键词：物理模型物理模型教学创新思维能力
- 新课标下高中物理学科教学思考——对近两年浙江物理高考研究被引量：2
- 2011年
- 今年是浙江省实行新课改高考的第二年,理科综合中物理科试题总体难度较2009年有所增大,注重考查考生的知识、能力和科学素养,常规题目较多,没有偏题、怪题,有利于学生水平的发挥,同时引导教师在教学过程中不仅要注重知识与技能的落实,还要关注＂过程与方法＂、＂情感态度与价值观＂目标的渗透。
- 周洪伟陶晋基
- 关键词：高考研究物理学科教学思考理科试题
- 发散思维中数学语言转换的探究被引量：1
- 2015年
- 以高中数学的解题教学为例,较系统地阐述发散性思维在教学中的作用,并将创新性思想有效地渗透到课堂教学中,剖析发散思维培养过程中的数学语言的转换问题。教学实践经验表明,发散性思维的培养能极大地激发学生的思维兴趣和增强学生的学习动力,是提高学生创新能力的有效途径。
- 李冀英
- 关键词：发散思维数学语言语言转换
- 优化物理问题设计 驱动学生思维发展被引量：1
- 2013年
- 针对目前中学物理教学中存在的实际问题,提出优化问题设计是驱动学生思维能力发展的有效途径,并从物理问题设计原则和设计方法等角度展开论述。
- 任清褒周洪伟
- 关键词：物理问题物理现象思维能力
- 新课引入中的“过”与“不及”被引量：1
- 2014年
- 新课引入是新课教学的起始环节，有着“承前启后”的功能，要克服引入中的“过”与“不及”，做到“及而不过”，既要研究数学知识发生、发展的逻辑性，也要研究学生认知发生的自然性，还要经常反思教学引入的适切性。
- 江建国马玉斌
- 关键词：新课引入数学知识逻辑性教学
- 生物学习中“弱势群体”的成因分析及对策
- 2007年
- 在生物教学中，由于多方面的原因，导致了生物学习中“弱势群体”的存在，这类学生对生物学习毫无兴趣，分数极低，基本游离于教学之外．教师对这类学生先“望而生畏”，后“知难而退”，最终使这些学生不得不退出生物学习的舞台．从一个年级段来看，这类学生不占少数，影响整体成绩，应该引起生物教师的关注．
- 刘清林
- 关键词：生物学习弱势群体生物教学生物教师年级
- 创设“问题情境”课堂教学案例——“闭合电路欧姆定律”教学设计被引量：3
- 2007年
- 周洪伟任清褒
- 关键词：闭合电路欧姆定律教学设计教学案例问题情境课堂
- 从抛物线的切点弦问题看参数的选择
- 2020年
- 本文从抛物线的切点弦问题出发剖析了参数思想的本质和参数选择的基本原则.
- 黎平
- 运用物理口诀提高课堂教学的有效性
- 2010年
- 在高中物理中，概念抽象难理解，规律众多难掌握，习题多变难分析．对于物理学中的概念与规律，不少学生由于死记硬背，缺乏记忆的手段与技巧，因而往往事倍功半．久而久之，他们中的一部分对于物理的学习也就缺乏兴趣，最终导致惧怕高中物理，从而影响他们的发展．物理学中的概念与规律，的确有些内容用科学的语言来表达虽然很精确，
- 童志红熊根妹
- 关键词：高中物理课堂教学口诀物理学
