韩山师范学院教育系
- 作品数：362 被引量：1,465H指数：17
- 相关作者：王莉颖张义泉吴华钿黄卓顺朱旭更多>>
- 相关机构：华南师范大学教育科学学院西北师范大学教育学院西北少数民族教育发展研究中心西北师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题广东省高等教育教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术医药卫生更多>>
- 谈高校组织的使命管理
- 2006年
- 随着中国人事制度改革的不断深入,高校组织不可避免的面对新的管理问题。使命管理就是一个现实问题。在使命管理下学校组织必须重审使命,重建以使命为中心的学校组织文化和价值观;建立学习型组织,倡导终身学习;激励创新,才能跟上时代的步伐。
- 张春珍
- 关键词：人本管理使命管理
- 小学语文作业批改的艺术被引量：2
- 2014年
- 小学生语文作业批改要转变旧观念,拓宽作业批改思路,创新作业批改形式,探索出更加科学、高效的作业批改模式。
- 王传玲
- 关键词：语文作业批改
- 印象管理研究取向与理论模型被引量：2
- 2010年
- 印象管理在解释人际行为中,从最初的边缘化概念逐渐发展成为一个核心概念。目前,基于印象管理对人际行为的研究很多,根据其研究取向可以分为三类:第一,人格心理学研究取向,认为印象管理是稳定的人格特质或结构所致,包括社会期望理论、自我监控理论、自我呈现理论、组织中的印象管理理论等;第二,社会心理学研究取向,主要探讨互动情境与交往客体对印象管理的影响;第三,交互作用研究取向,探讨人格与互动情境的交互作用对印象管理行为的影响。印象管理领域内比较有影响的理论模型包括综合印象管理模型、自我呈现过程模型、印象管理控制论模型,它们探讨印象管理过程的组成部分及其影响因素。印象管理研究采用认知心理学研究取向可能是一个较好的选择,为此需要重新构念印象管理过程,以利更深入、系统的研究。
- 肖崇好
- 关键词：印象管理自我呈现
- 教师文化的生命意蕴被引量：7
- 2006年
- 赵复查
- 关键词：生命意蕴教师文化生命价值生命活动文化蕴涵教育过程
- 自我呈现个体差异的实验研究被引量：7
- 2010年
- 自我呈现是人们控制他人形成自己期望印象的过程。但自我呈现存在个体差异,有些人行为与内在状态保持一致,有的人行为随情境变化而变化。自我监控是造成此种差异的一个原因,且自我监控差异跟个体的自我同一性有关。本研究的目的是探讨:(1)自我呈现是否会随情境的变化而变化?(2)自我呈现的个体差异能否用自我监控来解释?(3)自我监控跟自我概念的特征是否有关?实验一发现:跟重要他人意见不一致时比一致时被试态度发生变化要大。实验二证实:在态度不一致时,被试态度发生的变化可以用自我监控类型来预测。研究三说明自我监控跟自我同一性有显著相关。根据不同自我监控者典型社会行为的意义,对结果进行了讨论。
- 肖崇好黄希庭
- 关键词：自我呈现自我监控自我同一性自我和谐人际和谐
- 信息技术环境下学生多元智能的培养被引量：3
- 2008年
- 多元智能理论是20世纪80年代中期以来在全世界盛行的教育理念。本文首先分析了传统教学中学生多元智能培养的局限性,然后对如何利用信息技术有针对性地发展学生的多元智能进行阐述。
- 谢泽琛
- 关键词：信息技术素质教育
- 教师生态文化的后现代观照
- 教师生态文化由生态因子和文化生态两大系统组成。前者是教师专业生存发展的状态因素，后者是教师生态发展的文化影响方式，两者构成了教师生态文化的有机体系和过程。教师生态文化是教师专业发展过程中形成的生存状态及其活动方式。因此，...
- 赵复查
- 关键词：师范教育教师专业生态文化
- 多元智能理论在信息技术教学中的应用探究
- 2009年
- 将多元智能理论用于指导信息技术教学实践，采用多元化的教学方式，从多角度多方向组织信息技术教学，以期促进信息技术教学及学生智能的发展，实现信息技术教学的最优化。
- 陈丽霞
- 关键词：信息技术教学
- C语言程序交互式虚拟算法动画的开发与教学应用被引量：15
- 2010年
- 分析C语言程序算法抽象复杂、学习枯燥等特点及教学中存在的问题,针对现有算法动画形式单一、功能不全、静态数据并缺乏娱乐性等缺点,开发出交互功能强大的动态性、娱教并重的虚拟算法动画。重点以"选择排序法"为例实现了数据输入的动态性与灵活性,并动态推导了排序过程;以"递归算法"游戏为例,实现了虚拟算法的交互性与娱乐性,旨在变复杂、枯燥的算法学习为直观生动、有趣的娱乐学习。
- 苏仰娜
- 关键词：C语言程序排序递归
- 中学生新媒体素养发展及应用状况实证研究——以广东省潮州市为例
- 2014年
- 在新媒体时代,网络、手机等已成为中学生成长中不可割舍的一部分。本文通过自行设计的问卷,对广东省潮州市中学生新媒体素养发展及应用状态进行调查,发现学生对新媒体有一定依赖性,使用新媒体时以娱乐为主要目的,交流缺乏深度,信息加工创新不足,为此,教育工作者一方面要提高自己的新媒体适应和应用能力,另一方面要加强教育资源建设,提升学生的信息创新参与力,培养中学生"慎独"意识和网络自律行径。
- 黄映玲
- 关键词：中学生新媒体
