定西市安定区巉口中学
- 作品数：128 被引量：60H指数：4
- 相关作者：谢重新马淑兰岳诚董瑞琴高奎更多>>
- 相关机构：定西地区旱农科研推广中心安定区内官营中学更多>>
- 发文基金：甘肃省定西市教育科学“十二五”规划课题甘肃省教育科学规划课题甘肃省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自然科学总论农业科学更多>>
- 浅谈农村学校体育器材资源的开发与利用被引量：1
- 2012年
- 《体育与健康课程标准》中明确指出：各地、各校要特别重视充分利用和不断开发体育与健康课程的优质资源,以不断提高体育教学质量并形成各地各校体育与健康课程的特色。目前制约农村地区学校体育发展的一个重要因素就是器材和场地的严重缺乏。有没有足够的体育器材是能否搞好体育教学的先决条件。体育课程资源的开发与利用是为了更好地发挥教育优势,充实和更新教学,
- 李毅
- 关键词：体育器材课程资源课程标准体育发展
- 试论分组竞赛活动式教学法被引量：1
- 2012年
- 学会生存、学会学习、学会合作、学会实践,这是联合国教科文组织对21世纪人才提出的基本要求。生存能力、学习能力、合作能力,基于实践能力。实践中引入竞争,更能激发学生的学习兴趣,加深特定情境下的知识印象,有助于学生个性的发挥、发展以及潜能的挖掘。为了使学生成为课堂上的主体,把学习当成一种快乐和享受,更加突出语文学科的＂听＂＂说＂＂读＂＂写＂的特点,为此做＂分组竞赛活动式教学法＂尝试。
- 谢重新
- 关键词：活动式教学法联合国教科文组织
- “宝塔糖”式的沟通与飞翔
- 2012年
- 老师的话能否像"宝塔糖"那样,既能能祛除虫疾,又十分可口呢?即便是批评,也可以是甜甜的.终于,在巉口12年的农村语文教学实践中,我成功的应用了"宝塔糖"式的沟通与飞翔.
- 董瑞琴
- 关键词：沟通语文课教学
- 新课改下的体育教学探索
- 新课改要求体育教师更新教学理念和教学方法,重视全面发展教育,提高全民素质是体育教育的精髓。体育教学要以学生为中心,精心设计教学,运用现代教育手段,传授系统的体育知识和技巧,增强学生体质,培养全面发展的优秀人才。
- 马淑兰
- 关键词：体育教学新课改体育素质
- 文献传递
- “《关于方程a^x=log_a^x解的范围》的质疑”的再探究被引量：1
- 2006年
- 高红乾
- 关键词：反函数指数函数公共点图像
- 注重数学教具的使用
- 2006年
- 王友中
- 关键词：数学思维能力中学数学教学学生智力逻辑推理教学用具感性认识
- 浅谈信息技术与中学数学课程的有效整合
- 2015年
- 为什么要进行信息技术与数学课程的整合呢？因为任何知识的发生、发展都不是孤立的,进行课程整合,可以更好地认识知识、理解知识,进而掌握知识.《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.
- 何万东
- 关键词：中学数学课程信息技术几何画板课堂小结POWERPOINT
- 新课改下高中数学教学与创新能力的培养
- 2012年
- 我国新一轮课程改革，从小学、初中一直到高中全面展开实施。作为一名高中数学教师，自己应该怎样理解和应用新课程，这里我提几点自己的认识。“数学知识不是教出的，而是研究出来。”在新课改下的高中数学教育还应该倡导自由主探索、动手实践、合作交流学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为教师引导下的“创新”过程、鼓励学生求异、求实、求佳、质疑，鼓励直觉猜想，挑战和不怕失败，体现数学知识的重现过程。
- 李菊梅
- 关键词：新课改数学教学
- 浅析传统文化校本课程的内容选择
- 2021年
- 在新时代背景下,传统文化的发展和传承受到了广泛的关注,在中学校本课程的内容选择中,应该将传统文化合理的渗透,依照传统文化的传播特征和深邃内涵,选择适宜的路径,保证对学生们起到潜移默化的影响,让其在接受知识的过程,感知到传统文化的魅力和传承价值。
- 席军平
- 关键词：传统文化校本课程
- 培养学生数学学习能力
- 2013年
- 0前言 自学能力是终身教育的一个基础。现代数学教学论认为：数学教学主要是数学思维活动的教学，而不仅仅是数学知识的教学。数学教师的任务不单纯是教数学。更重要的是引导学生自己去学数学，掌握学习数学的过程与方法。笔者个人认为．在数学教学中．要正确处理好知识教学与发展能力的关系。数学是从人的需要中产生的。随着生产和科技的发展。数学问题的来源更加广泛。掌握数学基础知识可以帮助学生分析实际生活中出现的问题并解决这些问题。熟练掌握知识是促进能力发展的基础．能力提高后更容易掌握数学基础知识和技能。教师与学生双方面的努力与配合．才能达到最佳教学效果。
- 朱亚丽
- 关键词：数学思维活动数学教学论数学知识数学教师
