郯城第一中学
- 作品数：291 被引量：197H指数：6
- 相关作者：李兴李兴张仲新朱宗杰于红艳更多>>
- 相关机构：临沂第一中学广东科技学院上海大学更多>>
- 相关领域：文化科学理学文学哲学宗教更多>>
- “权利”与“权力”之辨析被引量：1
- 2008年
- 在高中历史教材中，“权利”和“权力”两个概念频频出现。不止是学生不甚明了，就是教师有时也会混淆，对教材中“限制国王的权利”“代表人民行使权利或监督权利的实施”一类错误表述也往往是照搬照说而不作区分。
- 马久正
- 关键词：高中历史教材监督权利教师
- 探究高中数学教学效率的提升方法
- 数学是贯穿整个学习过程的,在高中阶段为了加强学生的数学学习能力,高中数学教学中教师从导入新知、总结定理、渗透思想等多方面出发,重视教学的整个过程,同时也重视构建高效的教学课堂,从而有效推动高中数学课程教学效果与质量的提高...
- 孟祥功
- 关键词：数学教学
- 高中生物探究式课堂的构建研究
- 2013年
- 高中生物课程的模块化处理,使教师更容易把握课堂教学的重点和进度,同时也拓宽了教师和学生的活动范围,使探究式课堂的构建在高中生物课堂中得到进一步深化。探究式课堂是在探究式教学体系下构建的课堂类型。构建高中生物探究式课堂可以从以下四个步骤进行:合理选择导入材料,创设生物课堂教学情境;以问题为引导,在新型师生关系的基础上开展学生讨论;创设平台鼓励学生成果展示和交流;师生共同总结反思,实现生物教学的螺旋上升。
- 邓守芬
- 关键词：高中生物探究式课堂
- 斜上抛运动面面观
- 2013年
- 斜上抛运动是物理中最重要的运动形式之一,对斜上抛运动的研究涉及到运动的合成与分解、动点轨迹方程的求解以及运用微分和积分求解物理极值等相关知识.
- 李兴鲁继明
- 关键词：动点轨迹方程物理极值
- 例谈物理问题中的循环制约关系
- 2014年
- 影响事物的发展的因素有很多，有一句话“一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后在美国德克萨斯引起一场龙卷风．”说的就是这个道理．同样，在物理学中，这种相互制约的现象也比比皆是．尤其是在有些物理量之间存在着某种封闭的循环制约关系．在教学实践中笔者发现，学生对于这类物理问题的解决往往束手无策．现举几例加以说明．
- 汪计朝李兴
- 关键词：物理问题循环制热带雨林龙卷风物理学物理量
- 浅谈中学音乐课堂对学生音乐素养的培养被引量：2
- 2013年
- 中学音乐课堂是培养学生音乐素养的主要平台,学生通过教师的讲解、氛围的营造、课堂活动的组织、课堂评价的实施等方式对学生进行知能的提升和情感的熏陶。培养音乐素养应重点从音乐知识、音乐技能和音乐品质三个方面形成立体多维度的素养培养体系。
- 王静张照军
- 关键词：音乐素养音乐课堂中学生
- 奇思妙想话“建模”
- 2013年
- 一、挖＂空心＂思,巧割妙补例1在半径为R,质量为M的均匀铜球中挖去一半径为R/2的球形空穴,空穴与铜球相切,质量为m的均匀小铜球位于连结铜球球心跟空穴中心的直线上的A点,距离为d,如图1所示.试求这两个铜球之间的万有引力.
- 李秀豪李兴
- 关键词：奇思妙想万有引力相切铜
- 向量数量积与传统几何法在立体几何中应用比较被引量：1
- 2015年
- 在立体几何中经常涉及线段长度、角度的计算,要解决这些问题可以从2个角度入手：1）传统的几何解法;2）向量法,即利用向量数量积进行计算.由于考虑的角度不同,导致二者在运算上的差异,这种差异不仅体现在二者运算维度上的差异,更体现在二者计算量上的不同.
- 吴淑红
- 关键词：数量积向量法几何法异面直线辅助线
- 提倡学生“考”老师
- 1988年
- 在每一课或每一节讲究之后,教师需要了解学生掌握的情况,以及时反馈信息,查漏补缺。过去我用开座谈会、走访、改作业等形式。但用多了就显得生硬、死板,也比较片面。采取做题、背诵、看书等复习方法,有时又会使学生厌倦。于是,我采取了学生“考”老师的办法进行。具体做法如下: 一、向学生提出“考”老师的具体要求。如限定出题范围和出题方式等,让学生在课下准备题目,指出试题水平的高低在于能否难住老师并以此作为平时成绩登记入册。于是,学生通过出题,就可以对出题范围内的知识进行了深入的复习,同时还激发了学生学习政治课的兴趣,拓宽了学生的思路。二、采取类似“记者招待会”的形式,由学生口头或书面提山一个个疑难问题。
- 刘玉林
- 关键词：复习方法查漏
- 三种常用的提问方式
- 1989年
- 第一、检查式提问。这种提问要求有教师问并有学生答,教师所提问题是上节或本节课讲授的内容,范围不大,题目也较小,如“是什么”或“为什么”等。这样做一方面有利于教师及时了解学生对知识的理解和记忆程度,更好地因材施教;另一方面也督促学生认真复习和听课。同时教师还通过对提问进行课堂总结,以点带面,使全体同学都能从中有所收益和启发。
- 刘玉材
- 关键词：提问方式知识讲解逻辑力量结式
