淮阳中学
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- 浅析历史史料在高中历史教学中的运用
- 2020年
- 史料在历史教学中有着重要的地位,它不仅是历史学科教学的重要内容,也是学生学好历史课程的重要载体。如何在教学实践中正确运用史料,将教材内容与历史材料做到有机结合,培养学生分析与解决问题的能力,是广大历史学科教育工作需要积极思考的问题,高中历史学习中论从史出是历史核心素养的基本要求,即将实施的新教材教学中更侧重学生掌握探究历史的方法,如何运用史料培养学生分析问题的能力、如何培养学生通过史料形成“史由证来、论从史出,史论结合”的思维方法成为了当前历史教师教学中迫切思考的问题。因为历史具有不可再现性,史料称为了了解历史史实的重要依据,所谓“史料”,是指研究和谈论历史时所根据的材料,实际上是人类在历史发展过程中遗留下来的痕迹。新课改历史教材中非常重视史料的引用,这为历史教学提出了新的要求,本人结合自己教学实践浅谈如下几点看法:
- 罗元
- 关键词：历史教学
- 高中英语新教学方法、模式的研究
- <正>一、课题的提出(一)时代发展的需要高中英语学习是学生外语学习中一个关键阶段,如何有效的进行高中英语教学是摆在每一位高中英语教师面前急待解决的问题。从目前来看,在全国各种各样的英语教学法层出不穷,但是有的教学法体现出...
- 代英杰赵明杰王中原黄芝琴
- 文献传递
- 构造法在解数学题中的应用
- 2011年
- 构造法就是利用知识间的某种联系，构造与问题相关的辅助数式、图形以求另辟捷径的解题方法．用构造法解题在挖掘知识的内在联系、感悟数学思想、应用数学思想、提高思维品质方面有良好的作用．
- 夏鸿志
- 关键词：构造法解题解数学题数学思想思维品质数式
- 他的爱
- 2013年
- 我将那张得了137分的英语试卷放在他面前，他看也没看我一眼，签上名字便做自己的事去了。我以为他至少会鼓励我一下，可是……我气冲冲地跑出了家门。原以为我已经习惯了他的冷淡，却原来一直在欺骗自己。我不明白他为什么对我这种态度，难道我不是他亲生的？独自一个人走在去学校的路上，任泪水滑过脸庞，飘散在冰冷的风中。
- 胡锋
- 关键词：初中生作文语文学习阅读知识
- 一岁年龄一岁心
- 2013年
- 一棵树，365个日日夜夜，日光照耀，风雨洗礼，换得一圈新年轮。那是树的心，树木每长一岁，便多一圈年轮，那是365个日夜沉淀下来的智慧与沧桑。人亦如此，每长一岁，我们便多了一份阅历，多了一分成熟。岁月就像小火，温吞吞地熬着，不知不觉问让我们变得成熟。我们渐渐懂得了许多知识，同样也增加了许多困惑。无论怎样，我们都可以真切地感受到，现在的心境毕竟不同于往日了。
- 廖鑫梦
- 关键词：年龄
- 从不后悔当教师
- 2022年
- 我出生于教育世家,从小就立志做一名人民教师。如今,我在河南省淮阳中学工作已有15年了,依然饱含热情,从不后悔当教师。众所周知,班主任工作异常辛苦、烦琐。记得刚当班主任时,儿子问:“妈妈为什么要当班主任呢?”我回答:“因为当班主任可以让妈妈变得更优秀呀!”欣赏和悦纳各种性格的学生作为教师,我们对积极、勤奋学生的关爱是自然而然的,但容易对叛逆、顽劣的学生区别对待。
- 石琰
- 关键词：班主任后悔
- 浅析初中数学微课教学的运用
- 2019年
- 随着教育改革的不断深入,微课教学开始深入课堂,微课以时间短,知识精而深受广大师生喜爱,其特有的魅力和时效性也冲击了传统教学模式。在初中数学教学中,微课在讲解数学概念,融合知识点和考点中发挥着重要作用,不仅可以实现教学夯实基础实现课堂多元化,更能通过微课教学培养学生学习的趣味性,激活学生内在的学习需求,对传统教学进行补充和延伸。在初中教学中运用微课教学可以更好的培养学生理解数学的逻辑思维能力,帮助学生解答疑题。
- 王碧琼
- 关键词：初中数学数学教学
- 基于导学案的高中数学课堂教学方式研究
- 2021年
- 随着当今时代教学理念的改变,高中数学教学的侧重点也发生了变化,但由于教学模式的限制,数学教学水平一度不甚理想,学生的整体学习效率低下,亟待采取新的教学手段。在此环境下,“学案导学”教学模式应运而生,通过在课前、课中以及课后展开导学案教学,极大的提升学生学习积极性和自主性,数学教学效率大幅度提升。基于此,本文对基于“导学案”的高中数学课堂教学方式展开探究,致力于打造出高效的数学课堂。
- 张琼文
- 关键词：导学案高中数学教学方式
- 浅析“函数y=Asin（ωx＋φ）＋k图象的伸缩变换与平移变换”
- 2011年
- 高中阶段《三角函数》中的图象与图象之间如何变换是章节中的重点，也是学习中的难点，由于同学们对图象本身认识上的无变化意识和对图象变化认识上的不完整性决定了他们难以把握图象变化的实质内容是什么。
- 张鹏飞
- 关键词：Y=ASIN(ΩX+Φ)+K《三角函数》图象平移变换高中阶段
- 怎样指导高中学生课外阅读
- 2013年
- 《高中语文课程标准》明确规定了课外阅读的要求，指出：“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。”并对课外阅读的量化指标作了具体规定，即：“课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字”。把握新课标的教学理念，我博采众长，对高中学生进行了科学、有效的“美读”引导。
- 刘林
- 关键词：高中生
