江苏省社会科学基金(12JYA002)
- 作品数：6 被引量：84H指数：3
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- 相关领域：文化科学政治法律社会学经济管理更多>>
- 乡村教师文化自觉的缺失与建构被引量：67
- 2016年
- 文化自觉指生活在一定文化中的人对其文化有"自知之明",只有认识和理解自己的文化,才有条件在多元文化的世界里确立自己的位置。乡村教师的文化自觉表现为对乡村文化脉络的清晰认知,对表征文化之习俗伦理的认同,对滋养了自我之文化的依恋,以及对乡村文化传承和发展的信心。城镇化过程中乡村教师文化自觉缺失,表现为乡村伦理认知的缺失以及乡村伦理教育实践的匮乏。专业化运动加剧了乡村教师的城市化倾向和对乡村生活本质的遗忘。建构乡村教师的文化自觉才能在城市文化和乡村文化的博弈中走出一条乡村现代性之路,达到费孝通提出的不同文化"各美其美,美美与共"的境地,从而使得乡村教师拯救乡村文化成为可能。构建乡村教师的文化自觉需要国家制度的价值引领。
- 申卫革
- 关键词：乡村教师文化自觉乡村文化
- 小城镇伦理建构与新农民教育——来自霍华德社会城市理论的教育启示
- 著名的城市梦想家和文明的设计者霍华德,留给后人的绝不仅仅是城市规划的无限想象力,也留下了丰富而宝贵的教育遗产。在他的城市理论中,包含了对人类文明和伦理生活的理解和选择。他希望,通过城市乡村的构想孕育一个新的希望、新的生活...
- 薛晓阳
- 关键词：社会城市田园城市小城镇
- 霍华德社会城市理论及其教育遗产--关于小城镇伦理建构及其新农民教育的启示被引量：9
- 2014年
- 伟大的城市梦想家和文明的设计者霍华德,留给后人的绝不仅仅是城市规划的无限想象力,也留给后人丰富而宝贵的教育遗产。在他的城市理论中,包含了对人类文明和伦理生活的理解和选择。他希望,通过城市乡村的构想孕育一个新的希望、新的生活和新的文明。霍氏的城市理论具有强烈的乌托邦信仰和公社情结,在这个信仰和情结中,包含着对共同体教育和自治伦理的教育精神。霍氏的城市理论是一个乡镇梦想,作为一种有限城市的典范,乡镇世界是霍华德城市梦的归宿——和谐、自由、舒适。在这里,可以实现古典希腊式的共同体政治及其教育计划。霍氏的城市规划对乡镇社会的伦理建构和转移农民的道德教育具有极其宝贵启示意义。
- 薛晓阳
- 关键词：社会城市田园城市小城镇
- 乡镇社会的道德遗忘与教育建构——社群主义视角下的乡镇道德教育被引量：2
- 2016年
- 在我国城镇化的进程中,传统道德教化所依托的乡村社群意识和社群组织遭到了破坏,削弱了乡镇教育的道德资源。乡镇是兼具城市精神和乡土伦理的特殊共同体,在从乡村到城镇的身份转变中,乡镇道德教育应当基于这一特征培育个体对乡镇社群的身份认同和教育认同,并立足于乡镇公共伦理建构学校道德共同体,培育儿童美德。
- 翟楠
- 关键词：公共伦理道德教育
- 乡村伦理是农村德育的道德起点被引量：3
- 2016年
- 乡村伦理是乡村文明与现代教化不可替代的道德资源,是乡村社会良好运行及习俗传统再生产的重要基础。引导乡村生活和社会教化的发展,推进乡村生活与现代社会的融合,促进乡村意识形态的自我发展,是农村德育的应然追求。
- 薛晓阳
- 关键词：乡村伦理农村德育
- 试论乡村伦理下的农村学校德育
- 2016年
- 农村学校德育有着区别于城市学校德育的特殊性。农村学校德育可以守护传统乡村伦理,传承传统道德伦理的精华;乡村伦理能在德育主体的全面发展、德育资源的开发、德育效果的提高等多方面促进农村学校德育体系的构建,二者互动共生。农村学校德育融入乡村伦理,是构建农村学校德育体系的基本思路。
- 张悦
- 关键词：乡村伦理学校德育
- 小城镇地域文化德育价值及其在居民道德教育中的应用
- 地域文化具有一定的教育价值。我国小城镇地域文化资源丰富,具有城乡两元性、浓厚的地域特征、传统特色和边缘性。小城镇地域文化的德育价值体现为:地域文化资源的丰富内容是小城镇居民德育的最好素材;地域文化资源的传统属性奠定小城镇...
- 彭云
- 关键词：小城镇地域文化德育价值道德教育
- 小城镇德育的伦理基础与转移农民道德适应方式的建构
- 小城镇社会有自己独特的道德价值,这种独特价值具有兼容性,既包含乡村社会的伦理传统和精神价值,又包含城市文明的公平正义、竞争合作等主流文化。生活在小城镇中的转移农民需要寻求合适的适应方式来融入小城镇这个社会共同体,通过道德...
- 姚晓燕
- 关键词：转移农民
- 从自治伦理看乡镇农民的道德教化--托克维尔的乡镇精神及其教育遗产被引量：3
- 2015年
- 我国的乡镇社会与乡村社会在精神上较接近,道德生活的民间约束方式及其社会教化的民间性、群众性和地方性比城市社会更为直接和强烈。乡镇伦理在托克维尔那里,是一种既具有自治理性的市民精神,又具有乡村伦理情感的意识形态。在这种价值体系中,乡镇农民获得属于他们自己的文化自信。对于乡镇社会而言,道德的自治即道德的教化,精神的自律即伦理的德性。让自足成为德性,让自治成为伦理,让自律成为习俗,这应当成为乡镇社会建构和道德教化的基本立场。自治和自足不仅是乡镇社会的政治性格,也是乡镇农民的德性品质,更是对乡镇农民的教化方式。让乡镇变成一所学校,自治成为这所学校的教育精神。这是把农民教育的权利交还给农民的一种方式。民间社会重新获得担当道德教化的责任,这是其曾经拥有却又被剥夺的权利和义务、功能和责任。
- 薛晓阳
- 关键词：道德教化
