“十二五”高等教育科学研究规划课题(HGJXHC110359)
- 作品数：3 被引量：4H指数：1
- 相关作者：常洪艳谭季红王钏力刘艳春更多>>
- 相关机构：哈尔滨工程大学河北外国语职业学院更多>>
- 发文基金：“十二五”高等教育科学研究规划课题黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省哲学社会科学研究规划更多>>
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- 从NICE角度剖析大学英语学习僵化现象——基于多媒体教学环境下的研究被引量：4
- 2014年
- 通过问卷调查发现,在多媒体教学环境下,学生英语水平依然僵化。导致其英语水平僵化的因素主要包括:母语负迁移、多媒体使用不当、认知因素和环境因素(简称为NICE)。为改善此僵化现象,本文提出了缓解策略:(1)正确对待母语迁移在二语习得中的作用,尽量利用母语正迁移促进语言习得;(2)教师应有效利用多媒体,并以学生为中心;(3)利用注意策略培养学生的语言意识,提高输入与输出的质量,从而逐步改善僵化现象。
- 刘艳春谭季红常洪艳
- 关键词：僵化多媒体母语迁移环境因素
- 显性教学在改善大学英语写作僵化现象中的作用
- 2014年
- 大学生的英语写作水平已经僵化,引起僵化的原因涉及多个领域。作为外因的教学活动对学生的英语写作学习可能具有促进作用,也可能具有阻碍作用,因此,教学方法的选择对改善写作僵化至关重要。与隐性教学相比,显性教学更能引起学生对学习目标的注意,而注意在语言输入等环节中具有重要的作用。在写作课堂上,教师应尽力发挥显性教学的力量促进学生的语言习得,如关注教师话语、优化写作知识输入、及时创造输出的机会及利用纠正性反馈的作用,以期最大程度上改善学生的英语写作僵化。
- 王钏力
- 关键词：显性教学英语写作僵化
- 多媒体情境下的大学英语学习僵化现象解析
- 2014年
- 针对多媒体教学情境下学生英语水平依然僵化的事实,通过问卷调查分析,认为除了多媒体使用不当外,导致学生英语水平僵化的因素有内因亦有外因。问卷结果为改善学生的英语水平僵化提供启示:师生应正确对待母语迁移的作用,发挥母语正迁移的力量促进语言习得;教师应合理利用多媒体,提高课堂教学效果;适时调整教学策略,利用注意假设培养学生的语言意识,以期逐步改善僵化现象。
- 刘艳春
- 关键词：英语学习僵化多媒体教学母语迁移
