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国家社会科学基金(11CYY027)

作品数:8 被引量:14H指数:2
相关作者:聂丹陈果马玉红周梅更多>>
相关机构:北京语言大学安徽警官职业学院更多>>
发文基金:国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金国家民委科研基金更多>>
相关领域:语言文字文化科学更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 4篇语言文字

主题

  • 4篇口语
  • 2篇体裁
  • 2篇普通话
  • 2篇普通话水平
  • 2篇普通话水平测...
  • 2篇面试
  • 2篇口语测试
  • 1篇第二语言教学
  • 1篇影响因素
  • 1篇语言
  • 1篇语言教学
  • 1篇提问
  • 1篇听力
  • 1篇听力理解
  • 1篇面试官
  • 1篇命题
  • 1篇考官
  • 1篇考试
  • 1篇口语考试
  • 1篇话语

机构

  • 7篇北京语言大学
  • 1篇安徽警官职业...

作者

  • 7篇聂丹
  • 1篇周梅
  • 1篇马玉红
  • 1篇陈果

传媒

  • 4篇中国考试
  • 1篇湖南大学学报...
  • 1篇语言教学与研...
  • 1篇汉语学习
  • 1篇合肥学院学报...

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 3篇2012
  • 1篇2011
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
对口语测试任务难度影响因素的调查研究被引量:1
2011年
任务难度关系到口语测试的效度和信度,相关研究却很薄弱。本文对口语测试任务难度的影响因素及影响方式进行了系列感知调查。研究结果表明,话题、体裁、输入等是影响口语测试任务难度的主要因素,并初步揭示了各因素作用于任务难度的内在分析性特征及其运作规律。
聂丹
关键词:口语测试感知
汉语口语测试任务的体裁难度评估被引量:4
2012年
体裁是影响口语测试任务难度的重要因素,理性地评估任务的体裁难度,选择适宜的体裁类型,是口语测试任务设计的基础。本文基于C.TEST面试型口语测试的任务样本,对四大体裁及其八大认知类型的难度评估进行了初步探索。通过对体裁难度的感知调查和实测调查,我们确定了体裁类型的难度层级,建立了评估体裁难度的5级量表,以此作为口语测试以及口语教学的任务设计者科学评价体裁难度、合理选择体裁类型的参考依据。
聂丹
关键词:口语测试
普通话水平测试方法刍议
2017年
语言测试方法是实现语言测试目的的途径和手段,测试的有效性和可靠性要求不断改进测试的技术和方法。针对目前普通话水平测试方法的分析及其优点和缺点的探讨,提出在计算机辅助普通话水平测试的实施阶段,改进和发展普通话水平测试所使用的半直接式口试法,既存在现实必要性,也存在技术可行性,以期为保障普通话水平测试的公平有效提供理论支持。
周梅
关键词:普通话水平测试计算机辅助普通话水平测试
面试官话语评价标准研究刍议被引量:2
2014年
在面试型口语考试中,面试官话语是指在面试过程中面试官对考生所说的全部话语。作为特定语域的一种语言变体,面试官话语具有多种功能和特征。面试官话语的好坏直接决定着口语面试的成败,但是,当前还缺乏科学有效的面试官话语评价标准,相关研究亟待开展。本文分析了面试官话语的内涵和特征,探讨了面试官话语评价标准研究的理论基础和主要方法,并就其研究内容提出了初步的设想。
聂丹
关键词:会话分析
普通话水平测试体裁难度层级探析被引量:4
2012年
在命题说话式的口语测试中,体裁是影响被试表现和测试效度的重要因素,但相关研究非常缺乏。在四类体裁中,叙述体最容易,描述体其次,说明体再次,议论体最难;在六种体裁认知类型中,叙述过去、描述静态、叙述现在相对最容易,说明居中,而描述心理与议论最难。根据这一体裁难度层级关系,我们可以对口语测试题目的体裁难度进行描述和评价,并为口语测试题目的选择和设计提供参考依据。
聂丹
关键词:体裁普通话水平测试
试论二语口语面试中考官的引导技术被引量:1
2016年
考官的引导技术是决定二语口语面试科学性和艺术性的关键因素,而国内外相关研究薄弱。本文基于实用汉语水平认定考试(C.TEST)口语面试实践,尝试探讨了考官引导技术的基本理论和方法,包括提问与反馈的引导技术,热身与结束环节的引导技术,反复评估环节在话题选择、体裁选择以及摸底、探顶和定位等方面的引导技术,希望能为二语口语面试的考官培训提供理论和方法依据。
聂丹马玉红陈果
关键词:提问
产出型语言教学与测试的话题设计被引量:1
2012年
本文从对外汉语口语教学与测试的话题的应用实际出发,对产出型语言教学与测试的话题设计进行调查分析和理论探讨,旨在探索话题设计的一般原则。研究表明,话题设计应该着重考虑话题的类型、话题关联性、话题感染力、话题熟悉度、话题抽象度和话题认知量这6个维度。在此基础上本文构拟了一个针对不同水平学习者话题设计的参考框架,希望能为产出型语言教学和测试的话题设计提供科学依据。
聂丹
关键词:第二语言教学
听力与阅读理解“块题”编写的常见问题被引量:1
2013年
听力与阅读理解"块题"是大规模语言测验中的常见题型,也是命题中的一个难点。本文以一次命题培训后的60份命题作业作为研究材料,对块题的语料选择、题干设计以及选项编写中的常见问题进行了归纳和分析,希望有助于语言测试工作者和语言教师改进命题技术,同时提高命题培训的成效。
聂丹
关键词:命题听力理解
共1页<1>
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