江苏省教育科学“十二五”规划项目(无)
- 作品数：30 被引量：24H指数：2
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- 浅谈化学教学的设计和实施
- 2013年
- 化学过程教学是化学教师对学生进行全面教育的主要途径。因此，一名合格的化学教师应该具有按照教学目的、教学要求设计教学工作方案，并以科学的教学规律为依据，对设计方案进行反复推敲、论证的能力。优化的化学教学设计方案是提高化学教学质量的首要条件。化学教学的实施过程就是将设计方案转化成教学现实，达到预期的教学目的和教学目标的过程，
- 牛红霞
- 关键词：化学教学质量教学设计方案化学教师全面教育过程教学教学要求
- 循序渐进学节奏——浅谈奥尔夫音乐节奏学习之策略被引量：4
- 2013年
- 刚入园的小班幼儿大多刚刚接触奥尔夫音乐，他们对于音乐的表现往往只是唱唱、跳跳，并不正规。而奥尔夫提出音乐都是以节奏为前提。其实，通过观察家中刚满周岁的宝宝，我觉得幼儿应该有一种天生的节奏感，他们对于音乐的敏感度比我们成人强烈得多，这种现象在他们还是胎儿时就有了，
- 季晓丽
- 关键词：音乐节奏奥尔夫循序渐进节奏感入园
- 一路游戏一路歌——有感于小班歌唱教学《小鸡小鸭和小鹅》被引量：1
- 2015年
- 音乐教育对幼儿情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养,有着不可低估的作用。歌唱教学在音乐教育中是幼儿最自然、最易于接受的音乐表现形式,也是幼儿学会表达、交流情感的重要手段之一。
- 陆亚红
- 关键词：歌唱教学游戏
- 幼儿园艺术教学活动中存在的问题与解决策略被引量：9
- 2015年
- 当前幼儿园艺术教学活动中存在着教师注重示范,轻视创造想象,幼儿不敢表现;注重技能,忽略个性品质;注重效果,忽略过程体验等问题。为提高幼儿园艺术教育质量,教师在艺术教学活动的准备阶段应科学引领,多元导入;在教学过程中应精酌细磨,多招制胜;在评价阶段应注重体验,多元讲评。
- 金艳
- 关键词：艺术教育艺术教学教育质量
- 由浅入深 快乐节奏——有感于新小班幼儿拍手脚节奏活动
- 2013年
- 从小训练幼儿的节奏感对幼儿音乐素养的培养有很好的促进作用，也能提升幼儿的音乐感受力。著名音乐教育家卡尔·奥尔夫建立的儿童音乐教育体系中提出了节奏第一的理念，他认为音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。应当说节奏是音乐的生命，是生命力的源泉。因此，奥尔夫特别强调从节奏人手进行音乐教育。
- 陆亚红
- 关键词：小班幼儿音乐教育体系音乐感受力音乐教育家音乐构成
- 立足美术课堂,分析不和谐因素成因及策略
- 2015年
- 创意美术教学活动中，笔者进行了跟踪观察，发现幼儿在作画时存在一些不和谐因素，不敢大胆作画，害怕画不好，缺乏想象力、创造力，不会评价作品等，这些不和谐因素的存在，影响幼儿和谐发展。笔者从案例观察入手，再现了幼儿课堂中的真实画面，分析了幼儿在创意美术教学活动中的不和谐因素，总结了问题出现的原因，提炼促进幼儿和谐发展的策略。
- 邹海萍
- 关键词：创意美术活动不和谐因素
- 通过儿童艺术活动,“提高审美情感,健全完美人格”的研究
- 2015年
- 心理学范畴的“人格”是指人的性格、气质、能力等特征的总和，即人的个性。哲学美学范畴的人格是指对个体人的全部本质、属性和丰富性的高度综合，其发展是有层次性的，即经过两次超越，从“自然的人”到“社会的人”再到“审美的人”。社会型人格属于“实用型”人格，当个体行为都以实用功利为目的时，与社会、自然的关系不可能总是和谐的。而“审美型”人格追求社会、自然和自我的和谐、秩序，追求自我知、情、意、行的统一，追求“美”。
- 孙瑛
- 关键词：审美情感人格追求美学范畴个体人社会型
- 低吟浅唱、身随乐动——小班歌唱教学二三思
- 2015年
- 幼儿园的音乐教育活动是以幼儿为主体,以适合幼儿的音乐为客体,通过教师指导和设计的活动使主客体相互作用的一种教育活动,也就是教师通过特定的媒体使幼儿与音乐相互作用,从而让幼儿感受美、欣赏美、创造美。
- 潘怡玲
- 关键词：歌唱教学幼儿活动歌唱活动身体动作
- 游戏——激发歌唱教学的魅力
- 2013年
- 当接触到歌唱这类活动时,我们一般都会采用传统的模式来设计活动,传统的歌唱活动主要目的是学会演唱新歌、发展歌唱技能,了解简单歌唱知识。按照循序渐进的设计原则进行教学。那么如何有效提高幼儿歌唱能力?《纲要》中指出":尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,促进幼儿富有个性的发展。"幼儿生性爱玩好动,而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体,以幼儿为主体的积极主动的活动过程。任何活动的开展都需要游戏来支持,歌唱活动也不例外。
- 黄李益
- 关键词：幼儿身心发展歌唱活动歌唱技能游戏者歌唱能力歌词内容
- “刷”“点”“粘”——托班孩子热爱绘画的锦囊被引量：1
- 2015年
- 陶行知言：让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,这需要六大解放……绘画能发展孩子的创造、思维、想象等方面的能力。但托班的孩子年龄小,语言表达能力差,在进行托班美术教学活动时,应采取适当的绘画形式,如刷画、点画、粘贴画等,让托班孩子＂刷＂出兴趣、＂点＂出快乐、＂粘＂出能力。
- 许凤新
- 关键词：美术绘画形式托班孩子
