中国学位与研究生教育学会研究课题(2013Y08)
- 作品数：18 被引量：198H指数：8
- 相关作者：王玉龙裴旭李金龙张淑林曾庆军更多>>
- 相关机构：江苏科技大学中国科学技术大学哈尔滨工业大学更多>>
- 发文基金：中国学位与研究生教育学会研究课题教育部人文社会科学研究基金江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生自动化与计算机技术电子电信更多>>
- Modelica在自动控制专业教学中的应用
- 2016年
- 实验教学是实现素质教育和创新人才培养的重要教学环节。自动控制专业课程教学过程中,如自动控制原理,最优控制等,控制对象模型抽象,需借助建模工具讲解系统内涵与动态特性。通用建模工具模型抽象,物理含义不明确,而专业建模工具无法满足多领域建模需要。为了弥补上述实验教学模式的不足,介绍一种新型的、面向对象的多领域统一建模语言Modelica,并通过典型控制教学实例详述了其架构及实验的操作流程。试验结果证明,Modelica可以很好地反映多领域系统物理过程的变化,物理含义明确,模型易于维护,适用于多门自动控制类专业教学。
- 张永韡肖琴王玉龙汪镭
- 关键词：MODELICA语言多领域建模物理建模温度控制
- 院士工作站与高校联合培养研究生进行协同创新的研究
- 2014年
- 本文主要探讨院士工作站与高校协同创新培养研究生具有的重要意义和面临的困境,并通过分析提出切实可行的解决方案,激发院士工作站在研究生培养方面的潜力,促进高端人才培养,实现人才强国。
- 李鹏申涛曲志丽
- 关键词：院士工作站协同创新研究生培养
- 目标导向的研究生培养模式研究被引量：29
- 2014年
- 从现行研究生培养模式研究文献出发,分析了研究生培养模式研究的现状及存在的主要局限,提出以培养目标为导向划分学术型与应用型两种培养模式,两种模式纵向贯通、横向融合的研究生培养模式,同时梳理出培养目标与理念、培养过程、培养主体、运行方式、运行机制等培养模式组成要素。
- 秦发兰胡承孝
- 关键词：研究生教育
- 基于水下机器人的大学生协同创新能力培养被引量：3
- 2015年
- 针对目前大学生协同创新能力培养存在的问题,借助水下机器人教学和实验平台,开展多方位的教学改革,构建起协同创新人才培养新模式。根据水下机器人的特点,积极开展研究性教学,启迪学生的创新思维,多渠道提高教学质量;实行科研资源共享,坚持教学与科研的良性互动,培养学生的探索精神和合作能力;通过完善考评机制,协调创新主体之间的利益,促进师生共同进步。教学实践表明,教学改革有利于推动高校学科的发展、促进教师业务水平的提高,并提升大学生的协同创新能力。
- 薛文涛王玉龙曾庆军施兴华王彪方喜峰
- 关键词：协同创新水下机器人
- 《最优控制》研究生课程网络化建设的理论研究
- 2014年
- 高校充分利用校园的网络设施,建设网络教学平台,实现课程教学资源的网络化,推动优质教学资源共享,拓宽教学空间,促进教学模式、教学手段和教学方法改革等,不仅有利于加快教学信息化建设,而且能促进现代信息技术在教学中的应用。该文结合《最优控制》研究生课程教学实践,研究《最优控制》研究生课程网络化建设的机制及方法问题,主要内容包括网络化课程建设支撑性理论研究、网络化课程规章制度研究、网络资源与《最优控制》课程的合理整合研究、《最优控制》课程网络教学平台研究、网络资源与传统教学的合理整合研究、师资队伍建设等,所得结果对于《最优控制》研究生课程网络化建设具有一定借鉴意义。
- 王玉龙戚爱春薛文涛
- 关键词：网络化建设
- 我国研究生联合培养政策变革及实践发展历程、特征与趋势被引量：17
- 2016年
- 从政策变革及实践发展历程观之,六十余年来我国研究生联合培养经历了以"学研配合培养与集体培养"为主要特征的初创阶段、以"委托培养与产学研联合培养"为主要特征的探索阶段、以"政产学研联合培养与国(境)内外联合培养"为主要特征的扩展阶段和以"联合培养体系构建与协同创新"为主要特征的深化阶段等四个时期,其在合作理念、合作动力、合作形态和人才培养定位等方面亦呈现多样化演进特征与发展趋势。对此进行梳理剖析,有助于高等教育行政主管部门施政布政,也有利于研究生联合培养相关主体育人树人活动的开展。
- 李金龙万明裴旭张淑林
- 电气工程领域专业硕士研究生培养探索与实践被引量：3
- 2014年
- 南京工程学院电气工程领域专业硕士研究生培养立足于服务电力行业,采用产学研用协同、校企合作的人才培养模式,细化了校企合作内容、方式并进行制度建设。在此基础上构建了硕士研究生培养的理论和实践教学体系,统筹考虑实践教学基地建设和学科实验室规划。对非电力专业背景的学生,安排部分电力专业补修课程,但不计入学分;设立校企合作培养硕士研究生教研课题,从人才柔性使用、合作制度建设等多方面进行深入探索,并不断改进;安排部分具有工程课题和博士学位的年轻教师参与联合指导等方法,解决了人才培养过程中部分学生不具有电力专业学习背景,有些专业课程学习较为困难,企业合作指导教师选择目标性不强,校内和校外导师的衔接等问题。
- 郝思鹏张仰飞杨志超李祖明李先允
- 关键词：电气工程专业学位硕士应用型人才培养
- 协同创新环境下研究生联合培养动力机制研究被引量：21
- 2015年
- 协同创新战略的实施对我国研究生联合培养模式的创新和培养机制的改革提出了新的要求,而现行的动力机制却难以激发各主体参与研究生联合培养的积极性。据此,本文系统分析了影响各主体参与联合培养的相关动力因素,梳理总结出当前研究生联合培养动力机制存在的问题,并针对性地提出完善联合培养动力机制的建议。
- 黄翠萍刘庭万洪英路卫娜
- 关键词：协同创新动力机制创新性人才
- 协同创新环境下的研究生联合培养机制改革被引量：35
- 2014年
- 系统分析了协同创新战略与研究生联合培养计划的共同使命与共同诉求,梳理了联合培养机制改革的必要性与重要性,并从招生指标配置机制、资源共享机制、人才培养评价机制、交流协调机制等四个方面提出了改革设想。
- 李金龙张淑林裴旭陈伟
- 关键词：协同创新研究生教育
- PBL教学法在土建类硕士研究生课程教学中的探索被引量：13
- 2014年
- 分析研究生课程教学存在的问题及PBL(Project-Based Learning)教学法应用现状;以土建类研究生《地下结构》课程为例,从课程内容整合、教学案例设计、计划制定、活动实施、成果交流与活动评价等方面阐述PBL教学法的实施过程,并针对教学中的难点提出解决办法。实践表明,PBL教学法可以提高学生的工程实践能力、创新能力与科研水平,也有利于培养学生的创新精神与团队合作精神。
- 江学良杨慧
- 关键词：PBL教学法
