中国教育学会“十一五”教育科研规划课题(0629070A)
- 作品数：4 被引量：15H指数：3
- 相关作者：杨孝斌吕传汉徐兆洋涂荣豹刘云更多>>
- 相关机构：贵州师范大学西华师范大学西南大学更多>>
- 发文基金：中国教育学会“十一五”教育科研规划课题西华师范大学科研启动基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 基于学科教学二重原理的教师培训研究被引量：3
- 2009年
- "教与学对应的原理"是从教学的角度来理解学科教学从而得出一般教学的性质和规律,"教与学科对应的原理"是从学科的角度来理解学科教学而得出的学科教学基本规律。为了提高中小学教师的学科修养和教育教学能力,有必要在教师培训中渗透学科教学二重原理的基本理念,可以从以下几个方面促进这种理念的形成:(1)加强教育学、心理学知识与学科内容的整合;(2)夯实学科基础,提高学科修养;(3)开展案例教学;(4)主体参与式教学设计与实践反思。
- 杨孝斌涂荣豹
- 关键词：教师培训案例教学
- 大学数学情境教学的实施探索被引量：6
- 2010年
- 通过"大学数学情境教学的创新与实践"三年多的课题研究,在大学数学教学中推广了中小学"数学情境与提出问题"教学模式,并提出大学数学情境教学的四条基本策略:穿插史实,提升兴趣;思维导向,突出本质;问题驱动,培养能力;数学建模,学以致用.教学实践表明,大学数学情境教学在激发学生数学学习兴趣、促进教学方法改革、提高课堂教学效率等方面起到了明显的效果.
- 杨孝斌
- 关键词：大学数学情境教学教学改革
- 系统观视野下的中小学数学“情境—问题”教学被引量：5
- 2008年
- 系统的观点是人们认识事物、处理事物，进行科学研究的重要的、基本的观点．在系统观视野下，中小学数学“情境-问题”教学是一个开放的系统，是一个动态的、发展的系统，是一个耗散结构系统．数学“情境-问题”教学以问题为纽带，通过“创设情境，提出问题”触发教学系统远离平衡态，在教学系统内部组分的互相作用下，在教学系统与外部环境的信息交换过程中，系统的负熵增加，系统不断地试探、学习和自我评价，寻找新的结构和行为模式．
- 徐兆洋吕传汉
- 关键词：自组织数学情境
- 生态学视野下数学“情境—问题”教学理念的再思考被引量：1
- 2012年
- 生态学是尊重生命的、倡导和谐的一门科学.利用生态学整体的、系统的、有机的、动态的、跨学科的研究原则来研究教育现象,是教育研究领域一个新的生长点.该文在生态学的视野下,对中小学数学"情境—问题"教学理念进行了再发展,指出其应是尊重生命的、力图实现教与学之间各种矛盾的和谐的、使课堂从情境走向生境的教学理念.
- 刘云朱维宗吕传汉
- 关键词：生态学尊重生命数学情境
