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全国教育科学规划课题(GQA106004)

作品数：2 被引量：11H指数：2
相关作者：王晶莹臧敏尹璐张跃更多>>
相关机构：首都师范大学更多>>
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相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇理科
  • 1篇理科教师
  • 1篇理科教育
  • 1篇教育
  • 1篇科学本质观
  • 1篇教师
  • 1篇本质观
  • 1篇VNO
  • 1篇S-

机构

  • 2篇首都师范大学

作者

  • 2篇王晶莹
  • 1篇张跃
  • 1篇尹璐
  • 1篇臧敏

传媒

  • 1篇全球教育展望
  • 1篇现代中小学教...

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2010
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
中美理科教师科学本质观的比较研究被引量：6
2010年
科学本质被认为是科学素养的重要组成部分,科学本质的掌握被列为科学教育的重要目标和内容。本文通过开放式问卷和访谈等方法,采用混合研究并行策略,实证调查了中美两国各45位理科教师的科学本质观,他们的差异性认识主要表现在科学本质的具体议题、认识阶段以及类型等方面,基于此对我国理科教师教育提出了启示。
王晶莹
关键词：科学本质观理科教师
论美国理科教育中科学素养理念的发展被引量：5
2011年
"培养具有科学素养的公民"一直是国际科学教育的主要目标,关系到国家的综合竞争力。美国理科教育注重人的科学素养的培养,并把它作为人终生追求的目标,在三次科学教育改革浪潮中都对科学素养进行不断的补充和完善。我国应借鉴美国理科教育中注重科学素养培养的理念,加强我国年青一代的科学素养教育。
尹璐臧敏张跃王晶莹
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