天津市高等教育学会“十二五”高等教育科学研究课题
- 作品数：81 被引量：331H指数：9
- 相关作者：张磊任姹婷毕大森牛兴华郭志明更多>>
- 相关机构：天津科技大学天津理工大学天津职业大学更多>>
- 发文基金：天津市教育科学“十二五”规划课题天津市哲学社会科学研究规划项目全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字一般工业技术经济管理更多>>
- 高职商务英语专业毕业实践环节存在的问题及对策研究
- 2012年
- 针对高职商务英语专业毕业实践环节现状与存在问题进行了分析,并依据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》对高职毕业生毕业设计的要求,提出了"岗学一体、校企联动"毕业实践模式的构建与实施方法步骤。
- 耿立娜
- 关键词：工学结合高职教育商务英语专业
- 大语言符号的任意性与象似性的辩证关系
- 2015年
- 索绪尔提出的语言任意性是基于不同语言体系之间语言符号的所指和能指的关系。皮尔斯提出的语言象似性是基于某一语言体系内部的元符号的所指和能指的关系。因此,象似性与任意性并非对立,并非孰对孰错,语言研究者应该明确二者在语言系统中的层面问题,以及对语言符号概念的界定问题。
- 任姹婷
- 关键词：语言符号任意性象似性
- 人类对词语的心智作用
- 2015年
- 现代认知语言学的主要任务不是对语言作出某些规定和描写,而是从认知层面解释语言的一般属性。认知语言学的意象图示和动觉图示均建立在静态和动态的概念化过程上。所谓静态的概念化过程是指一种无意识的思维行为。动态的概念化过程指人在模拟的潜在思维环节中,通过心智而激活意象的一种相对有意识的思维行为。本文阐述了人类对语言和词语是经过体验——认知——归类——应用的心智作用而完成的。
- 任姹婷
- 关键词：心智
- 高职英语专业教学团队构建研究与实践
- 2015年
- 教学团队建设对于专业发展有着重要作用。高职英语专业教学团队建设取得一定成果,但同时存在教师双教能力不高、兼职教师难以保障、服务社会能力较弱等问题。通过对现存困难的分析,教学团队建设需注意专任教师实践能力的提高、专业带头人的培训、提升服务能力等方面。
- 裘颖
- 关键词：英语专业教学团队
- 基于实名制的网络空间净化与管理策略探究
- 本文探讨了非实名制网络存在的问题和引入实名制后带来的新问题及相应的管理策略。为防范用户信息泄露和网络官媒化问题,提出了应采用多级注册模式;为克服网络信息不易判读的问题,提出了建立信息监督员机制的对策;为方便读者辨识真假信...
- 王彤丁雷
- 关键词：网络实名制
- 文献传递
- 高校图书馆为滨海新区企业提供信息服务的SWOT分析被引量：3
- 2015年
- 滨海新区作为中国经济发展的第三增长极,在促进天津以及全国经济发展中有着非常重要的作用。阐述了高校图书馆为企业提供信息服务的必要性,根据SWOT分析法分析了高校图书馆的优势、劣势、机遇与挑战,并提出了一些发展建议。
- 王明程超傅多林梦思
- 关键词：企业信息服务SWOT
- 基于共生理论的天津高端航运服务业集群发展研究被引量：1
- 2014年
- 为研究天津的高端航运服务业发展,基于共生理论构建高端航运服务业集群共生系统,建立该服务业对共生系统能量增值贡献的分析模型.模型结果分析表明:当高端航运服务企业为航运客户提供服务时,共生系统的总能量将增加,而具体的增量与高端航运服务企业提供服务的收费比率有关.因此,高端航运服务业对于整个航运共生系统发展具有极其重要的推动作用.天津要建成国际航运中心,发展高端航运服务业十分必要.最后,对天津高端航运服务业集群的建设提出建议.
- 王巍李强
- 关键词：共生理论航运服务业集群
- 轻化工程专业卓越人才的工程型创新培养模式探索
- 本文针对轻化工程专业(制浆造纸工程方向),结合天津科技大学的特色和办学定位,对该专业人才培养的工程教育现状进行了分析,探索了轻化工程专业卓越人才培养的工程型创新教育模式的改革思路。
- 高玉杰刘泽华李瑞宁裴继诚
- 关键词：轻化工程
- 文献传递
- 材料化工类精品课内涵建设及管理探讨
- 精品课建设是实施本科教学质量工程的重要举措。本文结合材料化工类课程的特点,针对材料化工类精品课在以往建设过程中出现的问题,从教材建设、师资队伍、网站建设、工程能力培养、质量监督评价等方面,对加强材料化工类精品课内涵建设及...
- 李瑞宁李旭杨宗政郝庆兰
- 关键词：精品课
- 文献传递
- 普通高校数学基础课程教学质量保障机制的研究被引量：1
- 2014年
- 本文对目前普通高校数学基础课程"教与学"系统运转存在的主要问题进行了归纳。为保证数学基础课程"教与学"系统的良好运转,本文针对存在的主要问题,提出从教与学两个方面建立普通高校数学基础课程教学质量保障机制。
- 王玉杰张大克
- 关键词：普通高校数学基础课程教学质量
