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西华师范大学科研启动基金(0513001)

作品数：4 被引量：9H指数：3
相关作者：杨孝斌涂荣豹康纪权李玲更多>>
相关机构：南京师范大学西华师范大学四川文理学院更多>>
发文基金：西华师范大学科研启动基金中国教育学会“十一五”教育科研规划课题四川省教育发展研究中心立项课题更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇学科
  • 2篇学科教学
  • 1篇学生中心论
  • 1篇学问
  • 1篇数学
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学问题
  • 1篇数学问题解决
  • 1篇题解
  • 1篇情境
  • 1篇中心论
  • 1篇教师
  • 1篇教师培训
  • 1篇教学活动
  • 1篇案例教学

机构

  • 2篇南京师范大学
  • 1篇西华师范大学
  • 1篇四川文理学院

作者

  • 3篇杨孝斌
  • 2篇涂荣豹
  • 1篇李玲
  • 1篇康纪权

传媒

  • 1篇中小学教师培...
  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇西部教育发展...

年份

  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2006
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
试论“情境——问题”数学教学与“数学问题解决”的关系
2006年
“问题解决”已成为当前世界性的数学教育研究课题，国内现也有“情境——问题”数学教学的专门研究。它们的侧重点有所不同，前者更注重数学问题解决能力的培养，而后者更注重学生数学问题意识和提出数学问题能力的形成。但是，二者也有共同之处。
杨孝斌康纪权
基于学科教学二重原理的教师培训研究被引量：3
2009年
"教与学对应的原理"是从教学的角度来理解学科教学从而得出一般教学的性质和规律,"教与学科对应的原理"是从学科的角度来理解学科教学而得出的学科教学基本规律。为了提高中小学教师的学科修养和教育教学能力,有必要在教师培训中渗透学科教学二重原理的基本理念,可以从以下几个方面促进这种理念的形成:(1)加强教育学、心理学知识与学科内容的整合;(2)夯实学科基础,提高学科修养;(3)开展案例教学;(4)主体参与式教学设计与实践反思。
杨孝斌涂荣豹
关键词：教师培训案例教学
学科教学的二重原理与实践探索被引量：3
2010年
教学活动是教与学的有机统一。长期以来，人们对学科教学是坚持学科中心论还是坚持学生中心论一直存在着理论上的争议和实践中的矛盾。那么，在学科教学中，如何才能达到教与学两个方面的有机统一？在这里，提倡在学科教学中要遵循学科教学的二重原理，即：教与学对应的原理、教与学科对应的原理。
杨孝斌涂荣豹李玲
关键词：学科教学学生中心论教学活动
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