中国科学院知识创新工程重要方向项目(KSCX2-SW-221)
- 作品数：55 被引量：1,135H指数：20
- 相关作者：罗跃嘉李红时勘吴睿明黄宇霞更多>>
- 相关机构：中国科学院西南大学北京师范大学更多>>
- 发文基金：中国科学院知识创新工程重要方向项目国家自然科学基金国家杰出青年科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学社会学更多>>
- 简述延迟满足与执行功能、心理理论的关系被引量：13
- 2005年
- 目前,延迟满足日益成为国际发展心理学界研究的热点。延迟满足体现了冷热执行功能之间的密切关系。传统观点仅提出延迟满足是热执行功能的一部分,却对延迟满足与执行功能的具体关系少有研究。本文认为延迟满足是热执行功能发展到较成熟阶段后出现的能力。同时,延迟满足与心理理论的关系是平行发展,相互影响,并且抑制控制是其关系中的核心成分。
- 郑红兰李红
- 关键词：心理理论
- 北京民众在SARS疫情中风险认知与心理行为的比较研究被引量：27
- 2004年
- 目的 :了解北京民众在非典高发期和消退期的风险认知和心理行为的变化特征。方法 :采用问卷调查的方式 ,于 2 0 0 3年 5月 5日～ 11日和 5月 2 7日～ 6月 7日对北京市民进行分层随机抽样。结果 :在疫情后期 ,北京民众倾向于综合评价来自各个方面的不同信息后再作出判断 ;在疫情高发期 ,民众更多关注的是非典作为一种疾病本身的可控性 ,而在疫情消退期 ,民众更多的关注非典的传染性 ;在疫情高发期 ,对负性信息的关注能够显著提高民众的风险知觉 ,风险知觉能够显著预测我们提出的正性和负性预警指标 ;但在疫情后期 ,这种信息能够显著降低民众的风险知觉 ,风险知觉能够预测负性的预警指标 ,但对于正性预警指标不再具有预测作用。结论 :在疫情后期 ,北京民众对信息的关注逐渐理性化 ,进而影响到他们的风险知觉 ,风险知觉对预警指标的预测作用也发生了变化。
- 时勘胡卫鹏
- 关键词：SARS心理行为综合评价
- 盲人的跨感觉通道重组被引量：27
- 2005年
- 失去视觉的盲人往往伴随着行为代偿,如听觉和触觉能力的提高。脑成像等认知神经科学研究发现,盲人行为代偿的神经机制之一是大脑皮层的跨感觉通道重组,即盲人的视皮层并没有因为视觉剥夺而失去作用,而是广泛地参与了其他感知觉任务。原本暂时的神经联结由于受到新的感觉信息传入方式的持续激活而固化,从而形成新的神经回路,可能是此类跨通道重组的神经基础。
- 吴健辉罗跃嘉
- 关键词：盲人跨通道视皮层
- 人类工作记忆的事件相关电位研究被引量：15
- 2005年
- 20世纪90年代以来,采用ERP技术对人类工作记忆脑机制的研究已取得大量的成果。主要探讨了特定类型的工作记忆(词语、空间、客体工作记忆)是否存在与其贮存、复述以及中央执行功能相关的特异性ERP成分,并从它们的时间进程及头皮分布来考察工作记忆的心理过程和神经机制。研究结果对于Baddeley的认知结构模型提供了有益的修正和补充。
- 李雪冰罗跃嘉
- 关键词：工作记忆事件相关电位
- 面孔表情的ERP研究进展被引量：18
- 2004年
- 情绪 (emotion)是情感的外部表现 ,是人们适应性的一种表现 ,也构成了一个基本的动机系统。面孔是人类表达、认知情感的重要工具和途径 ,正确的表达和识别面部表情是人类生存的一项重要的技能。人们运用各种手段研究面孔、情绪、大脑及其与其他认知方面的关系 ,本文总结了前人利用事件相关电位 (ERP)技术研究面孔和情绪的方法、结果、影响因素并且对面孔及情绪的ERP研究提出问题并做出了展望。
- 王妍罗跃嘉
- 关键词：面孔表情事件相关电位情感反应心境障碍
- 特质焦虑人群应激条件下ERP中P3的变化被引量：24
- 2005年
- 目的:探讨不同特质焦虑大学生应激条件下的ERP特点。方法:以大学英语四级考试为应激源,应用特质-状态焦虑量表在200名考生中,筛选高特质焦虑和低特质焦虑各15人,使用NeuroScan32ChannelERPSystem观察应激期和应激后P3变化。结果:①低特质焦虑组应激后P3波幅大于应激期(P<0.05),潜伏期小于应激期。②高特质焦虑组应激期和应激后相比,P3波幅、潜伏期无变化。③应激时,高、低特质焦虑组P3波幅、潜伏期无明显差异。④应激后,低特质焦虑组P3波幅大于高特质焦虑组、潜伏期小于高特质焦虑组(P<0.05)。结论:高、低特质人群的P3差异提示不同人格特质群体在相同应激事件中,认知功能有差异。
- 马慧严进王志红刘涛生罗跃嘉
- 关键词：特质焦虑考试应激事件相关电位
- 情绪的ERP相关成分与心境障碍的ERP变化被引量：31
- 2004年
- ERP技术是研究情绪问题的有力手段。实验对象包括正常被试以及心境障碍的病人。可从视觉或/和听觉通道给予情绪刺激材料,观测N2、P3和N400等成分的变化。研究发现,情绪可增强被试对情绪事件的注意强度,尤其是新异的情绪内容较易得到识别。在正常被试中,情绪词相较中性词能引起较大的新旧效应,抑郁症患者的新旧效应与正常人有所不同,但其再认成绩也能被情绪内容提高。在研究情绪对决策行为的影响时,观测到内侧额叶负波(MFN)。ERP研究表明,情绪活动也存在大脑功能偏侧化问题。
- 黄宇霞罗跃嘉
- 关键词：情绪心境障碍事件相关电位
- 儿童对假装的认知发展的研究进展被引量：13
- 2003年
- 王桂琴方格杨小冬
- 关键词：儿童心理理论假装
- SARS危机中武警官兵应对机制调查
- 2005年
- 【目的】了解武警官兵面对SARS的应对机制。【方法】采用中国科学院心理研究所编制的“全国民众非典调查问卷” (新版 )量表 ,对武警某部部分官兵 5 35人进行测试。【结果】在SARS危机中 ,武警官兵主要应对方式包括 :寻求各种社会支持、有计划性地解决问题、自我控制等。行为方式方面 ,增加了与亲友的电话联系、积极关注官方新闻、更注意健康 ,减少外出机会 ,以避免感染疾病 ;近 1w的心理状态调查发现 ,正性心态得分较高。年龄分组研究发现 :2 0岁以上组存在更多的社会支持、应对方式较成熟、心理状态也较积极 ,更能成熟地应对SARS。【结论】武警官兵对SARS的应对总体上是成熟和理性的 ,年龄较小的战士应得到较多的关注。
- 张志群李茹安王新时勘
- 关键词：SARS武警
- SARS流行期少年儿童学习适应的调查被引量：2
- 2005年
- 目的了解儿童在SARS时期的学习适应。方法通过电话访谈法个别测查了小学三年级、小学五年级、初一年级、高一年级共96名儿童,对访谈结果进行了分析。结果(1)SARS流行期学生每日平均学习时间为302.55min,占全部活动时间的60%以上;(2)在所有资源中,传播“空中课堂”的媒介“电视”是SARS流行期学习最不可缺少的工具(33.0%);(3)SARS流行期,儿童采用了多种学习方式,“完成自学”为使用人次最多的。结论(1)SARS对儿童的学习产生了深刻影响,使儿童每天的学习时间、学习途径、学习方式等发生了改变;SARS的影响以消极影响为主。(2)SARS期间儿童学习适应良好。儿童对SARS流行期的学习满意度较高,多数儿童认为SARS流行期的学习效率与SARS之前相当。
- 陆小英方格
- 关键词：SARSSARS流行期少年儿童SARS时期SARS期间
