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生命质量之解析被引量：1: 2013年; 生命质量、生存质量和生活质量在相关研究中内涵混淆,源于三者均译自英文"Quality of Life"。为明确生命质量的研究内容,有必要对三者的概念进行辨析。本文从中文角度给予三者不同的翻译,彻底的展现了生存、生活和生命三者中文语意的差异。并在心理学、哲学、中外文化渊源和主要应用领域的基础上,对生存质量、生活质量和生命质量关注的历程、矛盾、对象、目标,以及三者的价值载体、价值体现、终极之爱、生命内涵和时间焦点进行了区分。; 苗春霞刘欣黄晓静; 关键词：生命质量生活质量

大学生生命质量评价专用量表研制被引量：5: 2014年; 高等教育迈入大众化发展阶段,然而许多大学生有不同程度的不良表现,如体能下降、心理抗挫折能力差、人际关系差、行为不当、与社会的融合力差等。因大学生生命有其特殊性[1],采用生命质量普适性量表评价的敏感性较差[2],因此有必要研制评价大学生生命质量的专用量表。大学生生命质量评价专用量表的研制旨在通过测评当前我国大学生的生命质量存在的薄弱环节,经过针对性的干预提高大学生生命质量。; 苗春霞刘慎军黄晓静; 关键词：生命卫生保健

浅析高校和谐校园建设: 2013年; 和谐校园建设已成高校深化改革和持续发展的战略目标,也是高校承担和谐社会建设重任的出发点和落脚点。本文从内涵与外延两方面剖析高校和谐校园建设。; 卢建科苗春霞; 关键词：高校校园

徐州医学院《医院管理学》教学现状及对策研究被引量：2: 2014年; 目的：探讨《医院管理学》教学效果的影响因素并提出对策。方法对徐州医学院2个年级94名卫生管理专业学生进行问卷调查，主要内容包括调查对象的学习行为，以及对该课程教学内容、应用价值、教学过程和教学效果等的评价。使用Epidata 3.02对数据进行录入，使用SPSS 18.0软件对数据进行统计描述性分析，对连续型变量行t检验、分类变量行X2检验。结果对课程不感兴趣的学生占25.6%（24/94），认为课程与专业相关程度高的学生占61.7%（58/94），56.4%（53/94）的学生认为课程有用，35.1%（33/94）的学生认为教学理论与实践结合不够好，认为教学互动不足和教学方式单调的学生均占19.1%（18/94），62.8%（59/94）的学生对教学效果比较满意。结论教学效果的主要影响因素有学习兴趣、课程评价和教学评价，应从加强课程的认知沟通、进行教学改革和提高学生的学习兴趣着手提升教学效果。; 苗春霞谷玉明黄晓静; 关键词：医院管理学教学现状影响因素

论新时期高校学生资助育人工作新模式的构建被引量：2: 2013年; 本文坚持"物质资助与精神育人紧密结合"的资助工作原则,建立以"意志坚定、能力提高"为核心的资助育人新模式,为受助学生搭建公平、公正、励志的精神平台,将人文关怀、精神鼓励、信念教育和感恩教育渗透到资助工作中去,最终使受助大学生成长为具有独立个性和完善人格,自立、自强、自尊,拥有较强应变力和环境适应能力,有意识促进自我和谐发展的大学生。; 冯文静苗春霞; 关键词：高校

大学生生命质量评价指标体系研究被引量：1: 2014年; 大学生生命质量评价的目的是测评大学生生命质量的薄弱环节,进而通过干预,促进大学生的良性发展。文章运用文献法、访谈法、会议法等初步构建了大学生生命质量评价指标框架,以此为基础形成条目池,并形成量表。通过项目分析、信效度检验等对评价指标进行筛选,最终形成5个维度(一级指标)、11个二级指标、48个三级指标的大学生生命质量评价指标体系。; 苗春霞刘欣黄晓静; 关键词：大学生生命质量

大学生四维生命之特殊性被引量：4: 2013年; 大学生的生命有四维,即自然生命、精神生命、社会生命和超越生命。大学生四维生命的特殊性表现为:自然生命——发育基本成熟的体格和抵达巅峰的体质;精神生命——过渡性、定向性、智力抵达巅峰、自我意识逐渐成熟和情感体验日趋深刻;社会生命——角色转变巨大、承载无限希望和背负重大使命;大学生超越生命——超越自我、超越时间和超越现实。; 苗春霞徐继承谷玉明; 关键词：大学生生命自然生命精神生命社会生命超越生命

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江苏省教育科学“十二五”规划项目(C-c20110196)