国家教育部博士点基金(20110043110013)
- 作品数：29 被引量：1,027H指数：12
- 相关作者：王以宁张海张哲徐鹏刘艳华更多>>
- 相关机构：东北师范大学吉林大学中国地质大学更多>>
- 发文基金：国家教育部博士点基金教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学艺术哲学宗教更多>>
- 教育信息技术实践核心影响因素研究被引量：2
- 2012年
- 在中小学教育的日常教学实践中,成功实施信息技术促进基础教育需要若干支持要素。介绍了教育信息技术实施的基础设施,从教师和学生对信息技术的认识及掌握的技能、课程的内容和目标、基础设施、数字公平、教育技术领导力和当地教育信息技术政策支持等方面,分析了影响教育信息技术实施的核心潜在因素。
- 魏丹蔡和连张海王以宁
- 关键词：信息技术中小学教育教育技术
- 整合技术的数学教师教学知识:从理论框架到案例剖析被引量：18
- 2012年
- 教师拥有的专业知识是开展教学活动的基础,其组成和结构将直接影响教师的教学行为和学生的学习效果。本文在简述了数学教师TPACK研究现状的基础上,从理论研究视角提出整合技术的数学教师教学知识结构模型(TPMK),并从内涵界定、元素分解以及关系分析三个维度进行了剖析。同时,从实践微观视角,通过具体的教学案例,详细分析了TPMK教师应该具有的特征,对模型进行了诠释,加深了对该知识模型的应用与理解。
- 戴锡莹王以宁张海
- 关键词：数学教师教学知识几何画板
- 新媒介语境下微电影的后现代叙事特征初探被引量：45
- 2012年
- 作为一种基于新媒体传播平台的新电影艺术形态,微电影开创着影视作品的新叙事模式。此文将从微电影的题材选择、内涵表达和叙事结构等方面,对微电影解构理性、躲避崇高、零度叙事、合流大众文化等极具后现代主义色彩的独特叙事机制进行探究,并在此基础上,探讨其过分碎片化、商业化、浅薄化的叙事缺陷,从而为微电影的本体创作提出建议。
- 郑军王以宁白昱
- 关键词：电影叙事后现代主义新媒体
- 教育技术知识学科化研究——基于西方教育技术知识研究的回溯被引量：9
- 2013年
- 教育技术知识在教师知识中经历了从无到有,从辅助性知识要素到核心知识要素的过程。在"信息技术与课程整合"理念的影响下,"整合教育技术的学科教学知识"(TPACK)已逐渐成为教育技术知识研究的基本取向。为充分发挥现代信息技术在课堂教学中的优势,应寻求教师的教育技术知识与学科具体目标及内容的深度整合,并于该过程中坚持"以教师为主导""关涉教学情境""针对学科特征"及"持续建构生成"的原则。
- 姚姿如王以宁
- 关键词：信息技术与课程整合学科化TPACK
- 美国大学IPSP课程混合式翻转课堂分析与启示被引量：137
- 2015年
- 美国大学IPSP课程教师在"自由的教育"理念的指导下,根据知识点类型及特点,对程序性知识采取翻转课堂教学模式和对陈述性知识采取讲授式案例教学模式,这种混合式翻转课堂的教学模式有效地实现了具有表达能力和问题分析能力的自由人的培养的教育目标。该文通过对美国IPSP课程的混合式翻转课堂的课程目标、学习要求、课程计划、教学模式及实施后的学习效果进行分析研究,得出知识点是有效实施翻转课堂的决定性因素,教师是有效实施翻转课堂的关键因素,学生是有效实施翻转课堂的必要因素,资源是有效实施翻转课堂的物质基础,以期促进翻转课堂教学模式在我国高等教育中的应用。
- 杨斌王以宁任建四张海
- 关键词：混合式教学模式
- 国际TPACK理论研究综述:2005-2014被引量：13
- 2015年
- TPACK理论作为教师在课堂教学中整合技术的理论基础从提出至今受到研究者的广泛关注,且已经成为国际教育技术领域研究的重要方向之一。本研究对2005年至2014年期间发表的TPACK领域的研究文献进行系统评述,统计分析了该领域研究文献的基本分布情况,高影响力研究团队和高引用率研究文献,综述了该领域主要研究内容,并归纳总结了研究的发展趋势及其实践指导价值。在此基础上,提出了未来TPACK领域理论研究与实践应用中值得关注的三个研究问题,以期能为该领域的理论与实践研究提供参考与借鉴。
- 张哲张海王以宁
- 关键词：TPACK
- 整合技术的学科教学知识(TPACK)测量方法国外研究现状及启示被引量：34
- 2013年
- 整合技术的学科教学知识(TPACK)是信息技术时代对教师知识结构的全新界定,是未来教师教育领域研究的重要突破口,具有重要的研究价值。而TPACK测量相关研究对于整个TPACK研究来说具有承上启下的作用,通过对TPACK水平的测量,既能对已有的TPACK理论框架进行修正和完善,又能给教师TPACK水平培养策略和方法的制定提供重要参考。目前,TPACK测量方法主要有量表测试法、开放式问卷调查法、访谈法、观察法,国外相关研究存在重视测量工具信度、效度检验和TPACK混合式测量两大研究趋势。未来TPACK测量相关研究值得在学科化TPACK测量和TPACK混合式测量方法的设计与开发两方面着重展开研究。
- 徐鹏刘艳华王以宁张海
- 关键词：TPACK教师教育技术
- 海外移动学习中的信息设计案例与启示
- 2013年
- 通过对国内外移动学习中的信息设计进行比较,提出了移动学习中的信息设计,以期对国内移动学习中的信息设计有所启示。
- 孙伟李娇张海
- 关键词：电子学习信息设计
- 教师整合技术的学科教学知识(TPACK)境脉因子模型构建研究被引量：18
- 2015年
- 整合技术的学科专业知识(TPACK)是信息技术时代全新的教师知识结构框架,而TPACK本身被认为是受多因素影响的"结构不良"的新知识,教师对于TPACK知识的习得和应用受多因素影响,这类因素统称为"境脉因子(context)"。本研究首先通过文献研究法和德尔菲法制定"TPACK境脉因子测试量表",选取220名中小学老师作为被试对象,接下来,通过SPSS统计分析软件对211份有效回收的测试量表进行项目分析和因素分析,萃取出包含国家和地区影响因素、学校影响因素、人为影响因素、教师培训影响因素、职业发展影响、动机影响因素和自我效能影响因素七类境脉因子,并构建了TPACK境脉因子模型。
- 刘艳华徐鹏王以宁
- 关键词：教师教育技术TPACK
- 海内外移动学习资源设计与建设启示
- 2013年
- 移动学习是继电子学习(E-Learning)后受教育工作者们重视的学习方法之一,可以实现教育资源的均衡分配,缩小学习者的资源鸿沟。阐述了海外移动学习资源建设的特点,分析了国内3G无线通讯网络的发展对移动学习的促进作用,提出海内外移动学习对我国目前教育现状带来的启示。
- 戴锡莹高键张海
- 关键词：学习资源
