教育部人文社会科学研究基金(11YJC880039)
- 作品数：27 被引量：211H指数：8
- 相关作者：姜勇洪秀敏庞丽娟郭园园黄瑾更多>>
- 相关机构：华东师范大学北京师范大学贵阳幼儿师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 论道德教育的“审美之境”被引量：5
- 2012年
- 真正的道德教育不仅是理性的、认识论的,而且更是审美的、艺术的。审美所要重塑的是我们陷入为单纯认识论的道德精神家园,所要创造的是恬美澄明的道德理想境界,所要颂扬的是千百年来奉为圭臬的文化与道德精神。"审美之境"的道德教育是走向"诗性语言"的心灵唤醒的教育,通过诗化的语言扣动个体内在美好善良的心弦。"审美之境"的道德教育是"良知坎陷"的教育,惟其"下沉"、"坎陷"在真实的日常生活、教育生活之中,道德教育才能真正发挥切实有效的作用。"审美之境"的道德教育是"以善致善"的教育,德性教育不仅要追求"善"的目的,而且在其方法上也应是"善"的。
- 姜勇
- 关键词：道德教育诗性语言
- 国外幼儿教师工资待遇与福利改革的比较研究被引量：8
- 2012年
- 学前教育改革与发展的关键不仅仅是资金和设备,更重要的是如何促进幼儿教师专业成长。2010年,刘延东同志在国务院召开的全国学前教育工作电视电话会议上提出,要重视充实师资,提升教师素质,有限的资源要优先用于教师队伍建设,＂落实待遇,切实解决好幼儿教师的工资福利、
- 朱长胜姜勇
- 关键词：幼儿教师专业成长教师工资待遇福利改革教育改革与发展电视电话会议
- 日本大阪综合保育大学融合理论与实践的教师培养改革探索被引量：3
- 2015年
- 针对当前日本教师缺乏"实践指导能力"的现状,以培养保育员、幼儿园教师与小学教师为主的大阪综合保育大学致力于理论与实践相融合的教师培养模式改革,其教育课程主要分为以培养具有丰富人性的教育者为目的的"基础科目"和以培养实践指导能力为目的的"学科科目"两大类。一至四年级的系统实习指导体制是其教育课程编制的轴心,其中最具特色的是每个学生"与孩子共度1700个小时的体验实习计划"与由专职教师每周指导实习学生一次、学生每周必须提交"体验实习日志"用于交流讨论的专题研讨会。同时学校还为每位学生建立了"个人学习档案卡",根据学生的资质能力提供在校的学习指导以及毕业后的择业帮助。
- 山崎高哉樊秀丽
- 关键词：教育课程
- 教师教育的新展望:迈向博雅精神的新时代被引量：8
- 2013年
- 近年来,教师教育改革取得了极大成就,但同样也面临着一些困境。困境突出体现在,受到工具理性主义的影响,我们对教师教育的立场存在着模糊与误解,执着于技术理性取向的教师教育观,而忽视了教师教育所应具有的"博雅"传统。博雅精神的教师教育更关注作为"人"的教育者,要想成为优秀的教育者,必然置放在"幸福"、"自由"、"德性"这一本质意义来理解儿童,理解教育。因此,任何有助于养成儿童之为完全人格、幸福人生、自主意识、德性伦理等方面的熏陶与涵养的功夫均是教师教育必然要考虑的内容。迈向博雅精神新时代的教师教育主要有三层境界,即意识境界、德性境界和心灵境界。意识境界追寻的是成为教育者的"独立之精神,自由之思想"的民主教育精神,德性境界寻绎的是教育者的"内心之修养,穷神之知化"的人文伦理精神,心灵境界上达的则是教育者的"大全之所悟,天地之参化"的人生幸福精神。
- 姜勇庞丽娟
- 关键词：教师教育
- 实践哲学视域下幼儿园职前教师教育课程的转向被引量：9
- 2016年
- 传统的幼儿园职前教师教育课程更为关注师范生对教育基本理论、学科知识与技能的掌握,而对实践智慧不够重视。近年来哲学界兴起的实践哲学转向为幼儿园职前教师教育课程的建设提供了新的思路。首先,幼儿园职前教师教育课程要走向道德实践,应是与师范生的伦理养成和道德实践密不可分的。师范生在课程中学习到的不仅仅是成为一名幼儿园教师所应具备的学识与技能,更是真实课堂情境所需要的道德实践与人文素养。其次,幼儿园职前教师教育课程要走向审美实践,是"成就教师"的学问,承认并显现教学在其复杂性、多元性与丰富性中体现的美。再次,幼儿园职前教师教育课程还应走向智慧实践,不仅关注师范生的教学技能,更关注其智慧实践的生成与获得。
- 姜勇钱琴珍
- 关键词：教师教育课程实践哲学道德实践审美实践
- 赞比亚“基于能力”的教师教育改革项目述评被引量：3
- 2013年
- 20世纪末至21世纪初,赞比亚全面实施了中小学教师教育改革项目,它旨在强调从一般的能力转变为行动能力,以问题解决为导向,以适应现场教学为基础。这一项目也被很多学者们称为"基于能力"的教师教育项目。赞比亚"基于能力"的教师教育项目在以下五个方面着力进行了改革:第一,在理念上,明确提出了"基于能力"的核心理念;第二,在目标上,项目的培养目标重在未来教师的综合能力;第三,在框架结构上,采用了领域整合的框架形式;第四,在课程体系上,项目运用了别具特色的模块化课程;第五,在评价体系上,强调建立一个开放、多元、灵活的评价系统。此项目呈现了很多的优势与特色,特别是重视教师实践智慧的生成,关注教师反思实践能力的提升,以及聚焦未来教师的能力建设与素养建设。
- 姜勇
- 关键词：教师教育课程改革
- 城乡幼儿园教师《专业标准》认同度及达成度的调查与分析被引量：1
- 2015年
- 幼儿园教师的认同度和达成度评价在很大程度上影响着《幼儿园教师专业标准（试行）》的执行效果。调查发现,目前幼儿园教师对《专业标准》的整体认同度和达成度评价较高,农村教师对《专业标准》绝大多数基本要求达成度的评价显著低于城市幼儿园教师。幼儿园教师达成《专业标准》的主要困难为地位和待遇低、专业发展机会少。鉴于此,为促进《专业标准》的全面达成,应采取加强监督指导力度、重点提升专业知识和专业能力、改善幼儿园教师地位和待遇并增加专业发展机会,以及加大对农村教师的扶持及指导力度等措施。
- 洪秀敏刘鹏姜勇
- 关键词：幼儿园教师《幼儿园教师专业标准(试行)》认同度达成度
- 美国幼儿园准教师和新教师专业标准述评被引量：5
- 2012年
- 美国的教师专业标准和教师资格认证制度建立较早且发展比较完善。在幼儿园教师专业标准的制定与实施方面，美国也走在世界前列。全美幼儿教育协会（NAEYC）制定的《幼儿教育职业准备专业标准》和州际新教师支援与评量协会（InTASC）制定的《新教师许可、评估与发展的模型标准》分别对幼儿园准教师、新教师的专业知识、专业倾向等提出了基本要求。美国的经验值得借鉴。
- 徐利智严婧郭园园姜勇
- 关键词：幼儿园新教师
- 新西兰幼儿园新教师专业标准述评被引量：3
- 2012年
- 在一系列国家文件的指导下，新西兰的幼儿教育事业迅速发展，教育质量显著提升。新西兰政府通过制定幼儿园教师专业标准，包括幼儿园新教师专业标准，提升幼儿园教育质量。新西兰的幼儿园新教师专业标准对我国进一步完善幼儿园教师专业标准有启示意义。
- 严婧徐利智张云亮姜勇
- 关键词：幼儿园新教师
- 幼儿园开展区域游戏活动的策略被引量：37
- 2013年
- 幼儿园区域游戏活动对幼儿的发展具有重要的意义。为更好地发挥区域游戏活动的价值,幼儿园要充分利用有限空间,科学投放材料;开发活动区的公共价值,尝试打破班级界限;灵活运用各种语言指导策略,重视教师的积极引导作用。
- 韩莉
- 关键词：幼儿园教育区域游戏
