全国教育科学“十一五”教育部规划课题(GEA090001)
- 作品数：3 被引量：15H指数：2
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- 教师惩戒失范的心理学反思
- 2011年
- 教师惩戒失范包括滥用惩戒和惩戒缺失。导致教师惩戒失范的心理因素主要包括认知、情绪、动机、能力和性格等。规避教师惩戒失范的心理学建议:要努力提升教师自身的心理素质,对教师进行有组织有系统的定期心理辅导和有关教师惩戒权的法律知识培训,关注教师的心理需要,营造有利于教师心理发展的良好氛围。
- 陈芳李晓波曹辉
- 关键词：教师惩戒失范心理归因规避
- 我国教师惩戒权的立法设计探微被引量：8
- 2012年
- 随着我国教师惩戒权立法必要性与可行性的日渐凸显,教师惩戒权的立法设计问题应列入议事日程进行认真研究。该法可以作为《教育法》的一个下位法,以《教师惩戒条例》命名为妥。同时,在立法时应注意遵循预防性原则、双向性原则、权利与义务原则和协调性原则等。制定法律规则时要注意合理授予和调控自由裁量权以及防止把复杂问题简单化等倾向。
- 钟勇为王木林
- 关键词：教师惩戒权
- 教师的道德权利和道德义务被引量：7
- 2011年
- 明晰道德权利和道德义务,是教师在专业发展过程中从"职业教师"向"专业教师"转变的必然要求,也是教师道德从"职业道德"向"专业道德"转型过程中的关键环节。从教师劳动的专业特点出发,教师应当享有获得尊重、获得人格尊严保障、获得教学话语表达、获得荣誉和公正评价等道德权利;同时,教师除了履行在社会交往关系中的普通公民的道德义务之外,还应当主动地提升自身的道德人格,自觉地尊重受教育者的发展主体性,不断加强道德自律,增强"为人师表"、"教书育人"的专业道德义务感。
- 曹辉
- 关键词：教师专业化道德权利道德义务
