教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(07JJD880233)
- 作品数：3 被引量：35H指数：2
- 相关作者：孔企平刘兰英鲍银霞杨莉更多>>
- 相关机构：华东师范大学上海师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目上海市教育科学研究规划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 舒尔曼案例教学思想评析及启示被引量：12
- 2012年
- 舒尔曼长期从事教学和教师教育研究工作,十分重视案例法在教师教育中的价值。他对案例教学进行了实践探索和理论概述,阐明了案例的要素、案例与理论的关系、基于案例学习的心理过程以及案例学习与教师共同体的关系。舒尔曼的案例教学思想强调教学的不确定性和教师基于问题的反思性学习,他突出了教师在教师教育中的学习主体地位以及教师共同体在教师学习中的重要作用,从而为教育理论与教育实践的转化提供了有效途径。舒尔曼的案例教学思想对我国教师教育工作具有重要启示。
- 鲍银霞孔企平
- 关键词：舒尔曼教师教育案例教学
- 中日两国小学生数学学力的比较研究被引量：1
- 2012年
- 促进中小学生数学学力发展是数学教育的重要任务。本文选用了日本"全国学力调查"小学六年级数学试卷,对中国五省部分六年级学生的数学基本知识的掌握情况和灵活应用的能力进行测试,并与日本同龄小学生进行比较,分析两国小学生数学学力的异同,对我国数学课程与教学改革进行一些思考。
- 孔企平杨莉
- 关键词：数学学力数学教育
- 数学课堂师生对话分析的内容框架构建被引量：22
- 2013年
- 数学课堂教学是师生对话和互动发展的过程。从教师视角出发,综合社会文化理论和国外文献研究成果,构建数学课堂师生对话分析的内容框架,对有效诊断和改进数学课堂师生对话问题,具有重要现实意义。本研究发现,数学课堂师生对话的内容框架由数学课堂语言、数学意义建构和数学课堂文化三个维度及其内含的十个核心要素构成。
- 刘兰英
- 关键词：数学课堂
