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中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究重点课题(0701400630)

作品数：4 被引量：44H指数：3
相关作者：朱维宗更多>>
相关机构：云南师范大学更多>>
发文基金：中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究重点课题更多>>
相关领域：文化科学经济管理哲学宗教理学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇理学

主题

  • 4篇数学
  • 3篇说数学
  • 2篇数学教学
  • 2篇教学
  • 2篇高中数学
  • 2篇高中数学教学
  • 1篇心理
  • 1篇心理状态
  • 1篇元认知
  • 1篇元认知理论
  • 1篇知识
  • 1篇数学交流
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课程
  • 1篇数学课程标准
  • 1篇数学探究
  • 1篇例析
  • 1篇默会知识
  • 1篇课程
  • 1篇课程标准

机构

  • 2篇云南师范大学

作者

  • 2篇朱维宗

传媒

  • 1篇数学教育学报
  • 1篇中学数学研究
  • 1篇数学通讯（教...
  • 1篇复印报刊资料...

年份

  • 3篇2009
  • 1篇2008
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
基于元认知视角的“说数学”探究被引量：7
2009年
1元认知理论概述 1976年，弗拉维尔（Flavell，JohnH．1928～）提出“元认知”的术语．他指出，元认知通常被广泛地定义为任何以认知过程与结果为对象的知识，或是任何调节认知过程的认知活动．元认知的核心意义是对认知的认知．即元认知是认知主体对自我心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，
钟进均朱维宗
关键词：元认知理论数学心理状态
从默会知识例析“说数学”被引量：13
2009年
1981年英国“学校数学调查委员会”向政府提交（Cockcroft报告》提出了“数学交流”．报告指出，教数学的主要理由在于“数学提供了有力的、简洁的和准确无误的交流信患的手段”．《普通高中数学课程标准（实验）》（简称“标准”）明确指出，要重视学生的数学交流能力的培养。
钟进均朱维宗
关键词：数学交流默会知识例析数学课程标准
在高中数学教学中开展说数学活动的实验研究被引量：27
2008年
说数学是数学交流的重要形式之一.在高中数学教学中开展说数学活动,能提高学生的数学学习成绩,数学学习兴趣,增强学生的主体学习意识和数学交流意识、意愿和能力,转变教师的学生观、教学观和学生的数学学习观.教师在说数学活动中要重视为“说者”“保驾护航”,注意开展说数学活动的方法.
钟进均
关键词：数学教学说数学
在高中数学教学中开展说数学活动的实验研究
2009年
说数学是数学交流的重要形式之一．在高中数学教学中开展说数学活动，能提高学生的数学学习成绩、数学学习兴趣，增强学生的主体学习意识和数学交流意识、意愿和能力，转变教师的学生观、教学观和学生的数学学习观．教师在说数学活动中要重视为“说者”“保驾护航”，注意开展说数学活动的方法．
钟进均
关键词：数学教学说数学
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