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北京市学术创新团队项目(无)

作品数：1 被引量：10H指数：1
相关作者：王异芳苏彦捷何曲枝更多>>
相关机构：北京大学首都师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金北京市学术创新团队项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇心理理论
  • 1篇学前儿童
  • 1篇语言
  • 1篇语言能力
  • 1篇情绪理解
  • 1篇儿童
  • 1篇儿童情绪
  • 1篇儿童情绪理解

机构

  • 1篇北京大学
  • 1篇首都师范大学

作者

  • 1篇何曲枝
  • 1篇苏彦捷
  • 1篇王异芳

传媒

  • 1篇幼儿教育（教...

年份

  • 1篇2010
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
2～5岁儿童情绪理解能力发展及其与语言能力的关系被引量：10
2010年
本研究选取143名2～5岁儿童作为被试，以表情再认、表情命名、情绪观点采择任务考察其情绪理解能力发展水平，以皮博迪“图画～词汇”测验考察其语言能力发展水平，并分析儿童情绪理解能力发展与语言能力之间的关系。结果表明：（1）3～4岁是儿童获得表情再认和表情命名能力的关键年龄，4～5岁是儿童情绪观点采择能力发展的关键年龄；（2）对学前儿童而言，表情再认任务最容易，其次是表情命名任务，情绪观点采择任务最困难；（3）儿童的情绪理解能力与语言能力显著相关，即使在控制了年龄因素的影响后，相关仍然显著。
王异芳何曲枝苏彦捷
关键词：学前儿童情绪理解语言心理理论
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