黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(12512118)
- 作品数：4 被引量：14H指数：2
- 相关作者：陆桂芝高海霞屈家宁葛俭更多>>
- 相关机构：哈尔滨师范大学更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 教师心理授权的研究现状被引量：4
- 2011年
- 本文比较系统地介绍了目前国内外关于教师心理授权的概念和具体影响因素诸方面的研究进展。在相关研究的基础上，指出现有研究的不足，并对未来的研究进行展望。
- 高海霞陆桂芝
- 关键词：教师授权心理授权
- 以马斯洛需要层次理论解析教师言语暴力的形成
- 2012年
- 目前，教师言语暴力已成为一个不容忽视的现象，对教师言语暴力形成原因的探讨有利于寻找有效的预防措施。文章在马斯洛需要层次理论的基础上，主要从生理与安全、归属与爱、尊重和自我实现需要几方面探寻教师出现言语暴力的可能原因，并提出预防的有效措施：改善教师生活及工作保障体系。缓解教师精神压力，完善学校管理体制等。
- 屈家宁陆桂芝
- 关键词：马斯洛需要层次理论
- 心理授权对教师工作投入的影响被引量：8
- 2012年
- 心理授权是个体体验到被授权的一种心理状态或认知的综合体,是一种内在的、持续的工作动力,是一个内在激励的过程。心理授权对教师的工作绩效、工作满意度、职业承诺、情绪工作、教师与领导相互信任的人际关系等方面具有重要影响。领导者可以通过营造良好的决策参与氛围、注重资源共享、提供专业发展机会、加强领导支持、进行变革型领导等策略进行有效的心理授权。
- 陆桂芝高海霞葛俭
- 关键词：心理授权工作绩效
- 教师心理虐待大学生回顾量表的编制被引量：2
- 2014年
- 目的编制教师心理虐待大学生回顾量表(TPAHS),并检验其信效度。方法参考已有的研究和文献、通过开放式调查等方法,编制了40个项目的初始问卷。采用方便取样,随机对哈尔滨5所高校794名大学生进行TPAHS测验,通过项目分析筛选题目,对数据进行探索性因素分析和验证性因素分析。另选取同质被试150名大学生进行TPAHS测验,间隔2周后进行重测。结果探索性因素分析获取了言语暴力、躯体虐待、剥夺和忽视4个因素,共21个项目,累计方差解释率为55.58%。验证性因素分析得出,各拟合指标分别为χ2/df=1.79,CFI=0.91,TLI=0.90,SRMr=0.05,RMSEA=0.05(P=0.84),该模型拟合良好。总量表的Cronbachα系数为0.91,4个因素的α系数分别为0.67~0.87之间;总量表的重测信度为0.86,4个因素的重测信度为0.52~0.85。结论教师心理虐待大学生回顾量表具有良好的信度和效度。
- 屈家宁陆桂芝
- 关键词：大学生量表编制心理健康信度
