重庆市高等教育教学改革研究项目(112072)
- 作品数：3 被引量：2H指数：1
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- 从“珠江杯”竞赛看高师音乐学专业课程设置的弊端
- 2013年
- 从2000年开始,国家教育部体卫艺教司和艺术教育委员会开始主办全国高校音乐教育专业"珠江杯"五项全能比赛,每两年举行一次。2010年的第六届比赛,选手的产生方式发生了改变:不是单纯地由参赛学校择优推荐,而是先由教育部随机抽签选定学生,再由参赛学校在被选中的学生中择优选派。这一改变使得五项全能比赛不仅是一场比赛,也是检验各高校音乐学(教师教育)专业的教学质量的一种有效途径。基于此,透过大赛分析音乐学(教师教育)专业学生专业能力的发展现状,进而提出了影响学生音乐专业能力发展的原因是专业课程设置存在一些弊端。
- 甘小云
- 关键词：音乐学课程设置
- 高师音乐学专业和声教学之我见
- 2014年
- 和声是高师音乐学专业非常重要的一门专业必修课程。高师的人才培养目标有别于专业音乐院校。因此,其和声教学应该有自己的特色。笔者结合多年的教学经验,提出以培养能力为教学目标;教学环节"三步走";精讲多练;教师合作;改革课程评价机制等几点建议,供同行们参考。
- 甘小云
- 关键词：音乐学和声教学
- 新课标下高师音乐学(教师教育)专业课程设置整体优化的构想被引量：2
- 2014年
- 高师音乐学(教师教育)专业的培养目标是德智体美全面发展,掌握音乐教育基础理论、基础知识、基本技能,具有创新精神、实践能力和一定教育教学研究能力的高素质的音乐教育工作者。高师音乐学(教师教育)专业的教学理应与基础音乐教育保持一致。本文对照2011版的《全日制义务教育音乐课程标准》,总结了合格的中小学音乐教师应具备的7项专业能力;分析了影响音乐学(教师教育)专业学生音乐专业能力的专业课程设置弊端;进而提出了高师音乐学(教师教育)专业课程设置需要整体优化的构想。
- 甘小云周永红
- 关键词：音乐学课程设置
