教育部人文社会科学研究基金(13YJC880056)
- 作品数：10 被引量：136H指数：5
- 相关作者：苏仰娜薛胜兰黄映玲李海峰孙方更多>>
- 相关机构：韩山师范学院铜仁学院淮南师范学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题广东省教育厅育苗工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 微型移动学习视角下的小学数学口算训练系统被引量：16
- 2015年
- 移动设备与网络技术的发展促进了移动学习的发展,微型学习是近年来所关注的一种新型学习形态。微型移动学习是利用微型移动设备经由无线通信网络,开展以内容短小精悍为特征的非正式的学习。根据小学数学课程需求,以口算题为知识点,在微型移动学习设计理论的指导下,利用移动开发技术,设计开发出一套自动化、高效的口算出题训练系统,以减轻教师与家长的出题工作量,并以趣味性的游戏形式,提高小学生的学习兴趣。
- 苏仰娜孙方李海峰
- 关键词：数学口算题
- 基于多元智能理论与Moodle平台活动记录的翻转课堂学习评价研究——以“多媒体课件设计与开发”课程实践为例被引量：42
- 2016年
- 现有关于翻转课堂的研究大多聚集在概念、优势以及模式的构建,翻转课堂的学习评价是检验翻转课堂实施有效性的重要依据。专家学者也越来越重视多元化、基于过程的新型评价方式,并制定相关标准与评价体系。但在实践中仍缺乏有效的方案以支持具体评价方案的实施和相关的技术。本研究以"多媒体课件设计与制作"课程实践翻转课堂教学为例,结合多元智能理论指导课堂评估的原则,构建具体化、实践化的翻转课堂学习评价方案。利用Moodle的测试、讨论、报表与日志、互动评价与电子档案袋等功能,实现对学生在线学习活动的跟踪。通过对活动记录的统计,形成基于多元智能的翻转课堂学习过程评价依据,并构建了多元化的、具体的、基于过程的翻转课堂评价指标体系。
- 苏仰娜
- 关键词：多元智能理论MOODLE
- 中学生新媒体素养发展及应用状况实证研究——以广东省潮州市为例
- 2014年
- 在新媒体时代,网络、手机等已成为中学生成长中不可割舍的一部分。本文通过自行设计的问卷,对广东省潮州市中学生新媒体素养发展及应用状态进行调查,发现学生对新媒体有一定依赖性,使用新媒体时以娱乐为主要目的,交流缺乏深度,信息加工创新不足,为此,教育工作者一方面要提高自己的新媒体适应和应用能力,另一方面要加强教育资源建设,提升学生的信息创新参与力,培养中学生"慎独"意识和网络自律行径。
- 黄映玲
- 关键词：中学生新媒体
- 翻转课堂实践热潮背后的冷思考被引量：4
- 2018年
- 近年来,翻转课堂之声势浩大引起各个领域教师的热捧与实践.对软件操作课程实施了全翻转模式的翻转课堂实践,结果证明,约占一半比例的学生不喜欢翻转课堂模式,翻转课堂在某些程度上增加了教师和学生的课余负担,全翻转模式的翻转课堂并未如预期地促进教学,反而产生了一系列不可预料的问题,出现了一些不可控性的教学管理难度.翻转课堂必须针对特定课程有限度开展,半翻转优于全翻转.翻转课堂必须以提高教学效率、不增加教师与学生的额外负担为前提,增强视频吸引力、降低视频疲劳,确保学生课前完成视频观看任务,提供自动化的监测与评价评台,完善师生交互教学平台,增强小组学习模式,提高团队合作性,彼此互相监督,协作完成.
- 苏仰娜孙悦亮黄丹
- 关键词：视频教学
- 基于移动终端的实验室远程可视指导的构建与应用
- 2015年
- 在实验室开放管理中,通过智能手机、PDA等移动终端构建实验室双向可视通话系统,实现随时随地的远程可视实验指导,对加强实验管理、提高开放效益有很大的帮助,在构建双向可视系统的基础上,进行远程实验指导的应用分析。
- 薛胜兰
- 基于交互式实验模拟软件的翻转课堂模式设计与应用——以“虚拟多媒体教学系统”为例被引量：39
- 2015年
- 随着微课、慕课所掀起的视频教学热潮,很多人把翻转课堂理解为"教学视频、微视频"的代名词。对于翻转课堂资源建设,大多数研究也把重点放在视频的设计与开发环节,而忽视了实践活动交互资源的设计。单纯的教学视频不能满足技能学习型课程翻转课堂的需求,现有的游戏化、交互式视频、Web交互、互动媒体等交互技术,也不适合实验操作课程的教学。为探索实验操作类型的翻转课堂模式,以《现代教育技术》课程的"虚拟多媒体教学系统"为例,设计开发出以"交互式实验模拟软件"作为主要学习资源形式的翻转课堂形式,以培养学生的动手实践能力、促进实验技能知识的内化、提高实验课教学效果与效率。
- 苏仰娜黄映玲
- 关键词：模拟软件实验课多媒体教学系统
- 基于情境认知理论的小学英语移动学习资源建设——以“接水果学单词”游戏为例被引量：10
- 2014年
- 随着移动学习终端的普及和学生强烈渴望移动学习等原因,教学对优质、丰富的移动学习资源提出了热切的需求。根据情境认知理论、小学生的认知发展特征和英语学科特点,结合Flash工具例举并开发了"接水果学单词"游戏,将游戏与英语单词学习进行有效整合不仅提高了学生的学习兴趣和动机,还增强了学生英语单词的掌握数量,学生可以随时随处通过手机、电脑进行单词练习,学习时间灵活机动,有效地促进了学生英语单词的学习。
- 李海峰苏仰娜
- 关键词：教育游戏情境式教学学习资源
- 实验室远程双向可视辅导系统的构建与应用
- 2016年
- 教师的辅导是影响实验室开放效果的重要因素。该文将实验室管理通过信息传输网络与移动终端相融合,构建远程双向可视系统,通过智能手机、PDA等移动终端实现随时随地的远程可视实验辅导,对加强实验管理、提高开放效益有很大的帮助。同时结合实际应用,在构建双向可视系统的基础上,进行远程实验指导的应用分析。
- 薛胜兰
- 关键词：移动终端
- 基于移动终端的实验室视频监控系统设计与应用被引量：3
- 2015年
- 通过智能手机、PDA等移动终端对实验室内进行视频监控,可以随时掌握实验室的运作情况,对加强实验室管理、提高效益有很大的帮助。结合实际,进行基于移动终端的实验室视频监控系统的设计、软硬件配置及应用。
- 薛胜兰
- 关键词：移动终端
- 大学生英语单词移动学习游戏积件的开发与应用--以《开心农场》游戏为例被引量：26
- 2015年
- 英语单词记忆的分散性、不连续性适合移动学习片断性的特点,学习单词可利用零碎时间随时随地进行。当前的英语单词学习APP大部分着重在于背单词难易度自适应算法、抗遗忘算法、词义记忆法方面的设计,少数可让学习者自定义添加词条,且忽略在吸引学习者注意力、保持力方面的"抗枯燥"设计。以《开心农场》为主题的移动学习游戏,以生动有趣的游戏主题、丰富的体验效果让单词记忆寓教于乐中,积件的结构使学习内容更满足实际学习需要与审美观,提高对学习者的吸引力,有利于词汇的扩展。
- 苏仰娜苏妍屏
- 关键词：英语单词教学游戏积件
