教育部人文社会科学研究基金(13YJC880067)
- 作品数：9 被引量：36H指数：4
- 相关作者：王吉刘振生王志军张莹更多>>
- 相关机构：渤海大学天津师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金辽宁省社会科学界联合会立项课题辽宁省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 技术取向的农村教育信息化研究的方法论反思
- 2013年
- 审视农村教育信息化研究的轨迹,可以看到研究者的焦点在"信息化"和"农村教育"之间有所偏重,单单关注"信息化"的技术取向研究范式渐渐暴露出一些问题,而问题的消解方略则蕴含着农村教育信息化研究的方向。本土化的研究视野、扎根式的研究方式和内生性的推动策略是农村教育信息化未来发展的重要课题。
- 刘振生王吉
- 关键词：农村教育信息化方法论
- 群体动力理论视域下幼儿教师的职业倦怠问题被引量：2
- 2015年
- MBI量表常用来测量群体的职业倦怠情况,但它无助于对个体的职业倦怠进行理解性解释。应用"关键事件法"对幼儿教师自陈的教育事件分析,可以看到幼儿教师职业倦怠存在群体性和低成就感突出的特点。根据群体动力理论,幼儿教师职业倦怠这一心理行为很大程度上源于其工作环境的特点,据此可以从幼儿教师自身、社会环境和幼儿园环境等方面入手以纾解幼儿教师的职业倦怠问题。
- 王吉
- 关键词：幼儿教师职业倦怠群体动力理论
- 幼儿教师信息技术应用能力的内涵研究被引量：3
- 2016年
- 幼儿教师与中小学教师的信息技术应用能力在内容和结构上都有所区别,借鉴活动分析的思路,能够更客观地确定幼儿教师信息技术应用能力的主要内容。在采用德尔菲法搜集幼儿教师主要的信息技术应用活动的基础上,采用聚类分析的方法对幼儿教师信息技术应用活动进行分类。由此可以看到,幼儿教师信息技术应用活动可以分为4类,这4类活动背后都存在一个比较普遍的信息技术应用能力模型,通过模型能够更清楚地看到幼儿教师信息技术应用能力的内涵。
- 王吉
- 关键词：幼儿教师信息技术应用能力
- 开放实验室学生协管员的动力激发问题思考被引量：13
- 2014年
- 大学开放实验室背景下,学生协管是实验室管理经常采用的方法,但实践中经常出现学生协管员动力不足的问题,问题的原因是协管员缺乏个人规划以及青年文化与实验室文化间的冲突,通过创新管理方法,能够较好地激发实验室学生协管员的参与动力。
- 王吉刘振生
- 对我国教育技术能力研究文献的计量分析被引量：1
- 2016年
- 应用文献计量的方法对我国教育技术能力的相关文献进行分析,可以看到经过起步、快速发展和稳定成熟三个阶段的发展,学界已经形成了一支比较稳定的研究队伍。本文围绕不同类型教师主体的教育技术能力培训进行了比较深入的研究,进而通过高频关键词的共词关系分析看到,幼儿教师的教育技术能力问题、不同阶段教师教育技术能力发展的衔接问题,以及教育技术能力发展的模式问题,还需要有进一步的研究和思考。
- 王吉
- 关键词：教育技术能力
- 儿童教育APP的现状及趋势——基于“苹果商店”中热门儿童教育APP的内容分析被引量：5
- 2018年
- 通过对苹果商店中热门的儿童教育APP分析可以看到,教育APP已经成为儿童学习、生活环境中的重要组成,然而,儿童教育APP的教育目标上的认知目标主导的倾向以及学习内容的小学化的倾向影响了其教育功能的发挥。今后,我们应进一步关注儿童教育APP与儿童正式学习的衔接,鼓励多元主体参与到APP的设计开发中来,通过科学的评价标准和质量认证保证儿童教育APP更好的发展。
- 王吉
- 农村学前教育发展困境的实证调研及对策分析被引量：2
- 2014年
- 学前三年行动计划实施以来,农村学前教育质量有了很大提升。由于地域、文化、经济等因素,农村学前教育发展路径有别于城市地区。以**市农村地区学前教育作为研究对象,采用问卷调查和访谈等混合研究方法,探查农村学前教育发展困境。在此基础上,提出促进农村学前教育均衡、稳定、长效发展的保障机制。主要包括:办园体制多元化;加强对民办园的监督与管理;幼儿教育标准突出农村特色;建立家园共同体,促进农村家长育儿观念的转变等。
- 张莹
- 关键词：农村学前教育
- 美国学前教育质量认证研究——以全美幼教协会《早教项目标准及认证指标》为例被引量：5
- 2013年
- 全美幼教协会(NAEYC)的早教项目认证是高质量学前教育的一个标志,以提高早教项目的质量为目标,认证体系设计了十项认证标准,建立了科学的四步认证流程,并提供了丰富的支持认证的资源。高水平的质量认证是学前教育健康发展的保证,借鉴美国的早教项目认证体系,我们应该关注学前教育质量评估的全面性、发展性,强化质量评估的支持环境建设,以推动我国学前教育质量的提升。
- 王吉王志军
- 关键词：全美幼教协会学前教育
- 网络计量在大学排名中的应用研究被引量：5
- 2014年
- 针对一般大学信息化建设评价重学校的片面效用、重指标符合,而忽视实际信息化绩效的问题,分析了基于网络计量的世界大学排行中的评价方法,基于网络计量的大学排行根据大学网站的表现对大学的信息资源开放存取情况进行排名,其中的排名方法科学、操作简单、结果直观。该评价体系可以为教育信息化建设提供很好的启示:我国教育信息化建设的目标应该以信息化的社会效益为核心,关注信息化的绩效提升,完善信息化建设的评价方式的科学与可持续。
- 王吉
- 关键词：网络计量大学排行信息化
