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全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(GPA115030)

作品数：6 被引量：27H指数：4
相关作者：张宜孙南南孙凤兰高见孙凤兰更多>>
相关机构：沈阳师范大学北京外国语大学上海外国语大学更多>>
发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题中国外语教育基金辽宁省社会科学规划基金更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 5篇语言文字
  • 1篇文化科学

主题

  • 4篇英语
  • 3篇大学英语
  • 3篇语言
  • 3篇教学
  • 2篇托福
  • 2篇考试
  • 2篇国际语
  • 2篇国际语言
  • 1篇大学英语教学
  • 1篇大学英语教学...
  • 1篇大学英语听力
  • 1篇大学英语听力...
  • 1篇新托福考试
  • 1篇学科
  • 1篇学科化
  • 1篇雅思
  • 1篇雅思考试
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语教学改革
  • 1篇英语听力

机构

  • 4篇沈阳师范大学
  • 2篇北京外国语大...
  • 1篇上海外国语大...

作者

  • 2篇孙南南
  • 2篇张宜
  • 1篇胡加圣
  • 1篇孙凤兰
  • 1篇高见
  • 1篇孙凤兰

传媒

  • 2篇沈阳师范大学...
  • 1篇外语教学
  • 1篇现代教育技术
  • 1篇辽宁经济职业...
  • 1篇湖南科技学院...

年份

  • 2篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 2篇2012
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
基于国际语言测试理念的大学英语听力教学中的文化导入
2012年
新托福、雅思考试对于听力理解能力的要求较以往更高,而听力理解的准确性除了受语言因素的影响还受非语言因素的影响,即目的语国家的文化知识的影响。我国目前的英语听力教学属重视语言因素,但对文化因素的影响不够重视。在新托福、雅思考试的文化理念下,应当转变教师观念、提高学生兴趣,充实教学内容、利用多媒体教学技术和网络资源的途径来提高学生的听力理解能力。
孙南南
关键词：文化理念大学英语听力教学
中国学者科研论文中英语词串使用型式研究被引量：12
2015年
本研究从词串的语篇密度和适切性两方面探讨了中国学者科研论文中词串的使用型式,揭示了中外学者词串使用的差异。首先,中国学者能够灵活运用的学术词串种类偏少;其次,中国学者单篇论文,特别是科技和医学领域论文的词串密度偏低;再次,中国学者在描述研究过程和表明学术立场时表现出词串贫乏、准确性不够的倾向。本文最后讨论了词串的未来研究方向。
孙凤兰
关键词：科研论文词串语料库
国内外CALL研究概论及其学科化发展趋势被引量：4
2014年
中国外语教育技术学研究离不开国外计算机辅助外语教学(Computer-Assisted Language Learning,CALL)研究的借鉴和启发。从库恩范式(Paradigm)概念出发来理解CALL的发展,计算机辅助外语教学自诞生的那一刻起,外语教学的范式就开始部分地发生转换了。机助外语教学从整体上,就是一种自觉的、有意识的、技术化外语教学的范式转向。信息技术与外语课程的生态化整合使CALL研究从辅助技术蜕变成新型的学科教学论——外语教育技术学。
孙凤兰胡加圣
关键词：计算机辅助外语教学学科外语教育技术技术化
基于国际语言测试理念的大学英语特色培养模式研究被引量：1
2015年
大学英语教学改革的主要任务是对大学英语培养模式的探索。论文借鉴国际化语言测试理念,汲取其中的长处为大学英语教育提供教学和评估方面的参考,运用现代化教育技术手段,采用听、说、读、写等模块式授课方式,旨在培养学习者语言综合应用能力,促进大学英语教学改革和大学英语考试改革的深化。
张宜
关键词：大学英语
新托福考试理念对大学英语教学改革的启示被引量：8
2012年
新托福考试以计算机网络为依托,全面测试考生的听说读写综合能力和语言应用能力,语料选择合理,评分标准科学。新托福考试的理念对于大学英语教学具有重要的启示意义。大学英语教学的目的应该更加明确,要把交流和应用作为基本着眼点;应该全面培养学生的听说读写综合能力;要着力培养既具有良好的英语知识和应用能力,又掌握良好的专业知识的复合型外语人才;要改进教学方法和手段;要更新改革语言测试的手段和观念。未来的大学英语教学应该做出相应的变革,培养学生的自主学习能力和综合应用能力,以适应我国社会发展和国际交流的需要。
高见张宜
关键词：新托福考试大学英语教学改革
国际语言测试视阈下的自主探究特色培养模式研究被引量：4
2013年
国际语言测试视阈下的自主探究教学模式是以混合式教学理论、任务型教学理论和能力本位教学理论为其扎实的理论依据,以国际语言测试系统与四六级的差异为其现实依据。基于国际语言测试理念的自主探究教学模式的顺利开展依赖于网络环境的建设和师资队伍的建设。自主探究式教学模式的推广有利于培养学生的实践能力和思维能力,更有利于学生语言能力的提升。
孙南南
关键词：教学模式
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