教育部人文社会科学研究基金(12YJC740014)
- 作品数：8 被引量：10H指数：2
- 相关作者：董辉苗学杰饶从满张立杰王宇更多>>
- 相关机构：东北林业大学河南师范大学东北师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金黑龙江省教育科学“十二五”规划课题黑龙江省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教更多>>
- 美国融合型教师教育模式的结构特征分析——以恩伯利亚州立大学和夏威夷大学为例被引量：3
- 2013年
- 理论与实践关系问题是教师教育中一个长期未得到妥善解决的老大难问题,一个重要原因在于使用二分法的加法思维审视这一难题。这一问题的解决不仅涉及到理论与实践课程比例的多少,还受到理论与实践的结构、各自的品质、所属群体文化联结以及不同层次的教师观的影响,用"四维度二层次"的分析框架对两个典型的融合型教师教育模式进行解构,分析其结构特征,以期引发对这一难题新的认识。
- 苗学杰
- 关键词：教师教育教师培养
- 再论教师教育的实践属性——基于科际比较的视野被引量：1
- 2013年
- 作为专业教育的教师教育,其作为目的是为了实践,作为方法是基于实践,作为对象是关于专业性实践。作为专业教育的教师教育,从目的来讲,是为了教师发展和学校改进;从方法来讲,是在实践中进行并通过实践生成专业判断;从对象来讲,所操持的实践是一种专业性实践。在实践和反思的往返回溯中,体现出了教师的专业自主性和专业自觉思维,包含了解放的理性维度和浑厚的道德根基,是一种融合知识和识知的专业存在方式。作为专业教育的教师教育之目的、方法和对象的阐明是对教师教育实践属性在分析哲学理路予以澄清与敞明的又一次延展,标识着教师教育从自在走向自为的认识自觉。
- 苗学杰
- CET4成绩相关因素的调节和中介效应分析
- 2012年
- 语言学习者学业成绩相关因素的研究一直受到国内外研究者的关注。对黑龙江省三所高校的400名大学二年级非英语专业学生进行问卷调查,了解性别及学习动机、学习策略等相关因素与CET4成绩之间的关系。通过SPSS17.0对数据进行处理分析,结果表明:(1)性别、动机、策略与CET4成绩之间的相关均达到显著水平;(2)性别作为学习策略和CET4成绩的调节变量,调节效应显著;(3)学习动机作为学习策略和CET4成绩的中介变量,中介效应显著。各因素与CET4成绩之间的关系研究对语言教师及学习者都有很大的启示。
- 董辉陈宇
- 关键词：学习动机性别中介效应
- 教师性情及养成途径探究被引量：1
- 2013年
- 教师性情在教师专业发展中意义重大,对教师性情的培养能够有效地提升教师的工作效率,国外学者对教师性情的研究较国内学者更加深入,文章试图在对现有国内外学者研究的基础上,探索适合我国教师性情培养的有效途径,在教师教育方面应增加对教师性情的培养,以达到教师素质的全面发展。
- 王雪董辉
- 关键词：教师教育
- 语言磨蚀理论及其对大学英语后续教学的启示被引量：1
- 2013年
- 语言磨蚀是语言习得的逆过程,对大学英语教学有重要的理论与实践意义。本文通过分析语言磨蚀理论及其影响因素,探讨了大学英语后续课程开设的必要性及其一些相关教学策略,以便有效地改善大学英语后续教学效果,提高学生的英语水平,进而减少学生英语语言受蚀现象。
- 王慧平张立杰齐艳张懿
- 关键词：语言磨蚀大学英语后续教学教学策略
- 教师专业判断的类型与特征被引量：2
- 2014年
- 判断和表征教师发展的是教师专业判断。教师专业判断是与教师的专业知识技能性情等相互照应而且更加起到决定作用的教师素质。教师专业判断决定了教师发展的方向及发展质量,精准、全面而深入的专业判断是教师的专业内核。文章通过对高校英语教师发放开放式问卷,并进行非正式访谈和听课观察,以质性的研究方法揭示语言教师通常在教学各环节做出什么样的专业判断,并将类型范畴化,总结出教师专业判断的特征和层级性。教师专业判断的类型与特征的研究对教师培训及教师发展意义重大。
- 董辉饶从满
- 关键词：教师发展教师素质
- 浅论教师教学决策能力的提升被引量：1
- 2013年
- 教师的教学决策是由教学计划、教师的教学理论和信念等构成的。提高教师的教学决策能力要求教师要采取更新教学观念、构建自我的知识结构、完善教学计划及开展教学反思活动等多种措施。
- 王宇董辉
- 时域:教师发展的视域被引量：1
- 2014年
- 通过对国内外教师发展这一研究领域进行文献梳理,从时、域两个维度对教师发展进行了界定,以生涯发展阶段为时,以专业发展变化为域,重新审视了教师发展,同时指出教师专业判断是教师发展的关键因素和有效表征。这些梳理为这一领域今后的深入研究提供借鉴。
- 董辉饶从满
- 关键词：教师发展教师专业发展
