教育部人文社会科学研究基金(10YJA880148)
- 作品数：25 被引量：412H指数：12
- 相关作者：吴永和马晓玲祝智庭冯翔杨飞更多>>
- 相关机构：华东师范大学密苏里大学中国电子技术标准化研究院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金上海市哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- Wiki词条结构和社会性关系研究被引量：1
- 2013年
- Web2.0技术的发展,改变了人们的用网习惯和用网观念。特别是社会性软件的广泛使用,使得网络应用由信息内容的互联转为人的社会的互联。文章聚焦其中一种社会性软件——Wiki,从知识生命周期的角度出发,分析了Wiki词条的结构及其构建,总结词条构建过程的演化规律,同时分析了维基人与词条之间的关系,给出Wiki教育应用方式。
- 吴永和吴庭婷
- 关键词：WIKI知识生命周期
- 教育信息化技术国际标准现状与展望:SC36国际标准组织及其第24届会议被引量：9
- 2011年
- 首先,简述了致力于教育信息化技术标准的重要国际标准组织SC36的情况,分析了其所属7个工作组和1个特别工作组的任务及其相互之间的关系;叙述了SC36目前研制国际标准的状况.然后,报告了本届SC36全体会议及工作组会议,以及开放论坛及会议论文集中所关注的主题和发展动态.最后,结合会议整体情况对国际标准的发展趋向做了评述和展望,给出了7个工作组的新关系图.
- 吴永和郭玮祝智庭
- 关键词：技术标准教育信息化
- 跨平台智能数字化教育服务平台的研制与应用被引量：5
- 2013年
- "跨平台智能数字化教育服务平台"项目是上海市科委重大任务科研专项项目,其主要目标是构建跨平台智能数字化教育服务平台,并研究其业务模式和商业模式.本文从设计理念、系统设计以及研究实现三方面阐述跨平台智能数字化教育服务平台的研制与应用;从系统技术解决方案和系统部署及应用阐述了该系统平台的教育资源管理云服务平台和教育资源管理、移动终端学习、教育资源超市以及在线互动教育等四个子系统的实现;说明了基于二维码技术的教育资源开发;论述了该系统的可用性评测,并从二维码应用和互动教育应用两种服务方式与商业模式阐析了其应用示范与模式.最后给出总结与展望.
- 吴永和何超冯翔王健沈健任友群
- 关键词：跨平台二维码教育资源可用性测试数字化教育
- 基于二维码技术的纸质教辅书服务平台被引量：14
- 2013年
- 二维码是一项成熟的编码技术,已被广泛应用于移动互联网.将二维码技术引入到纸质教辅书发行体系,利用其作为纸质图书和数字化世界的入口,建立相应的服务平台,研制移动终端数字化学习应用,打造教辅出版发行的生态系统,实现纸质教辅书和数字化教辅资源的无缝对接,从而提供更好的学习体验.从用例分析、架构设计以及技术路线方面,阐述基于二维码的纸质教辅书服务平台.研究成果在华东师范大学出版社教辅系列教材中应用,取得了较好的效果.
- 冯翔吴永和王健任友群
- 关键词：二维码
- 社会软件学习积极性欠缺的原因分析及评价标准被引量：1
- 2014年
- 《2014地平线报告(高等教育)》指出,社交媒体的使用将成为未来1-2年内改变高等教育快速发展的一种趋势。目前许多研究普遍表明,学生在使用社会软件学习时,教学效果普遍得到提高,但在社会软件教学实验中发现,学生使用的积极性和投入度并不高,学习共同体并没有自然而然地产生。通过采用与学生的深度访谈方法,分析了社会软件学习积极性欠缺的原因,归纳出八条主要原因并提出改进建议。教师要将社会软件平台上的教学表现纳入学生成绩评价体系中,并基于SOLO(可观察的学习成果结构)理论,给出了博客、微博、QQ三种社会软件的学习质量评价标准,以明确社会软件使用的目的,供教师和研究者借鉴,期望能促进社会性学习与正式学习的融合,顺应数字化无缝学习的新发展。
- 马晓玲樊晓敏吴永和
- 关键词：社会软件深度访谈社交媒体
- 学习分析系统构建研究被引量：19
- 2014年
- 学习分析目前应用于教育的多个方面,但是还缺乏一个完整、清晰、可实施的学习数据系统.本文尝试构建一个开放的、全面的学习分析系统.综述了该领域研究近年的发展,并对若干重要概念进行了定义,给出了学习分析系统和数据的时空与交互演化.着重分析了学习分析系统论域(LASUoD)、形式化建模学习分析系统信息空间模型[ΣR,ΣCR,ΣMT,ΣA,ΣW,ΣC],构建了学习分析系统架构,并分析了该系统中数据流程.提出了学习分析对象数据模型、学习分析系统本体(LASO)框架及学习分析系统标准组谱,以实现学习分析系统应用的互操作.最后,为了说明学习分析系统应用情况,展示了一个基于开源学习管理系统Sakai的学习分析实例.
- 马晓玲邢万里冯翔吴永和
- 关键词：形式化建模系统架构数据流分析
- 电子课本与电子书包标准规范、关键技术及应用创新的研究被引量：17
- 2014年
- 电子课本与电子书包已发展到一定阶段,存在着瓶颈.如何解决该瓶颈呢?本文首先从利益相关者分析电子书包的标准、技术与应用的关系,从电子书包系统与标准、技术的关系阐述了电子课本与电子书包研究框架.再从标准研究现状分析、标准体系和标准组谱等方面研究了电子书包的标准规范.其次,分析了关键技术研究的情况,分别从终端关键技术、内容关键技术、学具关键技术、学习服务关键技术,以及集成创新技术等层面剖析了电子书包的关键技术.最后,从教育创新途径、产业发展创新、教育应用创新和教育理论创新等方面探讨了电子书包应用创新.
- 吴永和何超杨瑛马晓玲余云涛刘晓丹祝智庭
- 关键词：电子课本电子书包
- 个人学习环境系统的应用设计:以电子书包为例被引量：2
- 2014年
- 随着学习技术的飞速发展,电子书包正日益成为教育技术乃至整个教育界的关注热点.本文主要给出了基于个人学习环境的面向服务架构的设计模式和设计的系统参考模型.由此给出了基于个人学习环境的电子书包应用设计框架,提出系统服务实现的框架与方法,以及学习中心与客户端的设计方法.该应用设计对电子书包的教学服务模式的设计与完善具有一定的参考价值.
- 胡海明吴永和
- 关键词：个人学习环境电子书包服务架构
- 电子课本的术语、特性和功能分析被引量：34
- 2013年
- 随着电子课本与电子书包项目的示范应用深入推进,市场上出现了越来越多且形式各异的电子课本。电子课本国家标准正在制定过程中,相关标准草案界定了电子课本,但其属性与"电子书"和传统的"教科书"的特性存在交叉与融合。文章从"电子书"和"教科书"的角度出发,对电子课本的概念、属性、特性和功能进行系统剖析,利用概念地图工具、Wiki百科共建知识的方法,明确电子课本的术语概念,将电子课本的特性与属性区分开来,并进行对应分析,以更好地揭示电子课本的内涵,完善电子课本相关标准草案,推进电子课本的应用。
- 吴永和杨飞熊莉莉
- 关键词：电子课本教科书电子书
- 基础教育信息化标准建设蓝图与实用导航被引量：4
- 2013年
- 为了适应教育信息化的发展,自2000年以来,我国已经建立了覆盖较广的教育信息化技术标准体系,其中已有较多标准在基础教育信息化实践中得到应用。本文首先介绍我国教育信息化技术标准体系的基本框架,以此为基础分化出面向我国基教信息化的标准建设蓝图;再从教育信息生态系统架构、领域教育应用标准、教育信息化环境建设标准和运行服务保障相关标准方面,阐述了基教信息化标准建设的发展空间,并指出标准体系尚待拓展的空间;最后,给出基教信息化标准的组谱和标准应用指导的流程和步骤,并从分类指导、系列标准采用、标准获取和解读、标准的集成和系统开发等方面进行指导,对标准实用释义。
- 吴永和祝智庭
- 关键词：基础教育信息化
