重庆市社会科学规划项目(2009YY08)
- 作品数：3 被引量：15H指数：3
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- 论诗歌翻译的详略度——以李白三首诗歌英译为例被引量：7
- 2011年
- 文章以认知语言学有关详略度的研究为理论框架,通过分析对比李白诗歌《送友人》、《月下独酌》和《长干行》的不同英译文本,探讨了详略度对诗歌翻译的制约。研究发现译者在翻译过程中都自觉或不自觉地受到了原诗详略度的制约,而且译者应尽量实现与原诗的"详略度"对等。
- 王明树
- 关键词：诗歌翻译李白诗歌
- 非英语专业学习者方位构式习得策略研究被引量：5
- 2013年
- 本研究在"基于用法的模型"框架内提出方位构式习得策略,并通过课堂教学对实验班非英语专业学习者进行为期四周的培训。实验结束后,实验班和控制班接受方位构式认知水平测试。结果表明,接受方位构式习得策略培训的实验班与控制班相比,方位构式认知水平有很大的提高,差异显著;实验班的方位构式认知水平逐渐接近英语本族语者的认知水平。方位构式习得策略的有效性得到体现。
- 符存
- 关键词：习得策略
- 非英语专业学习者构式习得实证研究被引量：3
- 2012年
- 本研究以方位构式的习得为例,探索在大学英语课堂教学环境下构式的习得过程。以在前测中具有相似方位构式认知水平的两个班为实验班和控制班,两个班在教材、学时数、授课教师、授课进度等方面保持一致。不同的是,实验班接受了为期4周的方位构式习得策略培训。实验结束后,两个班接受了方位构式认知水平测试。4周后,实验班接受了延时测试。结果表明,接受了方位构式习得策略培训的实验班与控制班相比,方位构式认知水平有很大的提高,差异显著;实验班的方位构式认知水平逐渐接近英语本族语者的认知水平;方位构式习得策略的稳定性和延续性在实验班的延后测试中得到了体现。
- 符存
