全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DEA090278)
- 作品数：22 被引量：158H指数：7
- 相关作者：张忠华张典兵王召征李明睿徐明生更多>>
- 相关机构：江苏大学徐州工程学院江苏科技大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 对德育实效问题研究的反思被引量：14
- 2010年
- 德育实效是指德育活动的实际效果。目前人们对学校德育实效的普遍评价是低效,造成这种现象发生的原因既有德育自身的因素、社会环境因素,也有学生自身的因素。深刻反思已有研究成果,可以看出"德育实效低下"的判断有待确认和商榷,它是功利主义、经济至上思想的反映。此论调若继续泛化,会影响德育工作者的信心,阻碍德育理论研究和学校德育实践的改革与发展。研究发现,深入开展德育效果的实证研究,摸清学生品德发展中存在的问题,提高教育者的育人素养,遵循品德发展规律,构建相匹配的"育德"模式和方法,既是提高德育实效的正确路径,也是澄清德育低效论调的有力手段。
- 张忠华
- 关键词：德育实效
- 对传统德育研究的回顾与反思被引量：4
- 2011年
- 传统德育思想是以儒家道德思想为主体,兼容佛道墨法诸家道德思想而形成的道德行为规范的总称。我国新时期传统德育思想的研究历经了启动期、展开与变革期、现代化时期和反思与深化研究期四个时期;主要研究传统德育思想、内容与特点,传统德育原则与方法;研究成果多、研究内容广、重质性研究是其优点,忽视德育理论整体建构是其不足。正确对待传统德育思想的两面性,在扬弃中创建具有中国特色的德育理论体系。
- 张忠华赵明星
- 关键词：传统德育德育思想德育理论
- 价值引导·实践体验·感情建构:德育方法论的整合被引量：9
- 2010年
- 德育方法论是关于德育方法的理论。在价值观多元化的当代社会中,传统的灌输法失去了其合法性。面对价值观多元化的挑战,价值澄清理论、道德认知发展理论、关怀理论和社会学习理论都提出了各自的应答方法。由于它们的理论基础不同,解决问题的侧重点不同,其方法功能仅关注某一方面,所以它们的德育方法论仍然不能从根本上解决青少年所面对的现实道德冲突问题。以系统论为研究视角,科学阐明价值引导、实践体验、感情建构方法的理论基础,并论证其整合的可能性与合法性,把现代德育方法进行系统整合连接,构建价值引导、实践体验、感情建构的方法论整体系统是当代德育方法论发展的历史必然。
- 张忠华
- 近十年我国道德学习问题研究的反思被引量：1
- 2011年
- 近十年来,伴随着重"教"还是重"学"的论争,道德学习问题已成为我国道德教育研究的热点和亮点。研究内容涉及道德学习的本质、机制和模式等方面;研究中尚存在着价值取向有待修正和转变、内容有待深化和拓展、方法有待创新与整合等问题;今后我国道德学习问题研究应注意历史方法与逻辑方法的统一、实证研究与质性研究的结合、多学科整合研究和元研究。
- 张典兵
- 关键词：道德学习
- 论大学文化的德育价值及其实现被引量：5
- 2011年
- 大学文化是一种崇尚学术、追求真理、求实创新的文化,是大学赖以生存和发展的根基,是大学的精神与灵魂之所在。大学文化具有思想引领、人格塑造、情感激励和行为约束等德育价值。实现大学文化的德育价值必须重视大学精神文化的价值引导,注重大学行为文化的榜样示范,注重彰显大学制度文化的道德意蕴,注重赋予大学物质文化以德育内涵。
- 张典兵
- 关键词：大学文化德育价值
- 德育研究主题嬗变30年轨迹扫描——教育学视野下的叙事研究被引量：4
- 2010年
- 改革开放30年以来,我国德育研究主题呈现出:从对共产主义道德教育的反思与寻根情结的启动,到德育原理学科建设形成的三个高潮,到社会主义初级阶段商品经济与德育关系的探讨,到德育地位与功能的探索,再到国外德育思想的引进与系统研究和比较研究、德育基本理论的研究和对德育实效、主体性德育、生活德育、公民道德教育等热点问题的关照以及对德育制度的建设等嬗变轨迹过程。形成了德育研究逐步摆脱政治的附庸,走向科学化、人本化;始终坚持社会主义主导价值观和爱国主义教育的主旋律;传统德育思想研究的现代化,国外德育理论研究的中国化;德育目标由精英教育向公民道德教育转化;德育模式由知性德育模式走向知性与生活相结合的德育模式和德育方法由灌输走向对话、选择与建构等基本经验。
- 张忠华
- 关键词：德育德育研究研究主题德育原理
- 改革开放以来中外德育比较问题研究综述被引量：2
- 2011年
- 随着改革开放的进程不断加快,中外德育的比较研究也在新形势下有新的发展,本文在总结改革开放以来关于德育比较研究方面的论文和专著发现,关于我国中外德育比较的研究可以分两个阶段来分析,第一阶段即探索认识阶段,第二阶段即深入总结和启示反思阶段。学术界的研究,一方面推动了德育比较研究的深化,为我国德育提供了很多宝贵的经验,推动了德育改革的发展;另一方面也存在着很多问题和不足,值得我们反思。
- 庞桂美
- 关键词：德育比较
- 近十年我国德育理念研究的进展与反思被引量：3
- 2012年
- 近十年来,我国德育理念研究取得了较大的进展,出现了人性化德育、主体性德育、生活化德育、体验性德育、生态化德育和制度化德育等新的理念形态。反思我国德育理念研究,今后须注意厘清德育理念的本质内涵问题、德育理念的价值关涉问题、德育理念的实践取向问题、德育理念的协调整合问题以及德育理念的理论基础问题。
- 张典兵
- 关键词：德育理念
- 近十年我国道德学习研究的反思被引量：5
- 2011年
- 近十年来,伴随着重"教"还是重"学"的论争,我国道德教育已经完成了由道德"培养论"向道德"学习论"的时代转型,对道德学习的理论分析与实践探究已成为道德教育研究甚至教育研究的热点和亮点。道德学习研究取得了哪些进展,还存在着哪些问题,进一步研究的对策与趋向是什么,对这些问题进行深入的反思性研究,不仅有助于道德教育科学性和实效性的提升,而且有助于中国特色社会主义道德教育理论体系的构建和完善。
- 张典兵
- 关键词：道德学习道德教育
- 德育本质研究与反思被引量：13
- 2010年
- 德育本质问题是德育基本理论的核心问题,它主要解决德育是什么的问题。改革开放30多年来,我国学者提出了转化论、主体发展论、适应论与超越论、自由论、沟通论、养成人道德品质的社会活动论、实践论、体验论等多种德育本质观。客观评价这些德育本质观,科学厘定德育概念,把握德育内部的特殊矛盾性,揭示出德育本质是培育人的品德的教育活动,对当今德育理论研究与德育实践改革具有重大价值。德育本质研究还存在着概念混乱,本质与目的、过程、功能、途径、特征等概念相混淆等问题。区分这些概念,正确认识它们之间的关系是解决德育本质不可回避的问题。
- 张忠华
- 关键词：德育德育本质超越论适应论
