山西省高等学校哲学社会科学研究项目(2012275)
- 作品数：6 被引量：17H指数：2
- 相关作者：智银利冯翠仙杨建艳更多>>
- 相关机构：晋中学院更多>>
- 发文基金：山西省哲学社会科学规划课题山西省高等学校哲学社会科学研究项目更多>>
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- 农村初中寄宿生人际困扰与应对方式的相关研究被引量：1
- 2014年
- 为了解农村初中寄宿生人际困扰状况与应对方式的关系,采用中学生人际关系综合诊断量表和应对方式问卷,对295名学生进行问卷调查。结果发现:寄宿生与走读生在人际关系总体困扰和异性困扰方面具有极其显著的差异(P<0.001);寄宿生更少采用成熟型应对方式,与走读生在解决问题、求助与自责方面的差异达到显著水平(P<0.05,P<0.001);寄宿生总体人际困扰得分与成熟型应对方式呈负相关,与不成熟型和混合型应对方式呈正相关,双方差异非常显著(P<0.01);自责、解决问题、退避对人际困扰有明显的预测作用(R2=0.315)。研究表明,农村初中寄宿生存在轻度人际困扰与不成熟型应对方式,需要进行针对性的心理健康教育。
- 智银利冯翠仙
- 关键词：寄宿生走读生人际关系困扰
- 农村初中寄宿生学校适应性的现状及对策研究被引量：1
- 2015年
- 学校适应性就是学生在学校背景下愉快地参与学校活动并能满足自己需要和获得学业成功的状况。教育实践表明,虽然农村撤点并校后可以实现教育资源的集中化、最优化,但由于寄宿生身心发展尚未成熟,所以容易出现忧郁、焦虑、自卑、人际关系紧张等学校适应不良问题,导致其心理健康状况欠佳。本文拟通过对450名农村初中寄宿生学校适应问题的问卷调查，为农村中学的心理健康教育工作提供实证性心理依据。
- 智银利
- 关键词：人际关系紧张学业成功并校教育实践自我接纳
- 家校合作,提高寄宿生心理适应能力
- 2013年
- 当前，我国中西部农村正实施以寄宿制学校建设为中心的义务教育改革，它在保障农村适龄儿童享受到优质教育资源、提高农村教育教学质量和效率方面成效显著。然而，由于中小学生身心发展尚不成熟，面临住校后生活环境的巨大变化与纷繁复杂的人际关系，他们往往会因其心理适应不良而产生一系列身心发展问题，
- 智银利
- 关键词：心理适应能力家校合作寄宿生寄宿制学校建设义务教育改革优质教育资源
- 农村寄宿制中小学生心理健康状况的调查研究被引量：8
- 2013年
- 为了解农村寄宿制中小学生心理健康状况,采用MHT问卷,对488名学生进行问卷调查。结果发现:寄宿生MHT总分及对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、冲动倾向诸因子得分均高于走读生,双方差异达到极其显著水平(P<0.001);小学寄宿生MHT总分及自责倾向因子得分高于中学寄宿生,对人焦虑、孤独倾向因子得分低于中学寄宿生,双方差异达到显著水平(P<0.01,P<0.001)。研究表明,农村中小学寄宿生心理健康水平低于走读生,且存在显著的学段差异,对其应加强针对性的心理健康教育。
- 智银利
- 关键词：心理健康
- 农村初中寄宿生行为习惯的养成被引量：5
- 2014年
- 农村初中实行寄宿制对于拓展素质教育的时空,提升素质教育的实施水平,为全面提高农村初中学生的综合素质创造了新的发展机遇。笔者通过对山西省晋中市榆次区某寄宿初中调查,发现寄宿生在行为习惯方面存在诸多问题,应该从寄宿生生活自理能力的培养入手,培养学生树立时间管理意识,养成良好的生活习惯、学习习惯等,形成"寄宿生精神",促进寄宿生综合素质的发展。
- 杨建艳智银利
- 关键词：农村
- 团体辅导对农村初中寄宿生学校适应性影响的实验研究——以山西省晋中市榆次区某农村寄宿制中学为例被引量：2
- 2015年
- 本研究旨在探讨团体心理辅导对农村初中寄宿生学校适应性的影响。将某农村初中60名寄宿生随机分成实验组和对照组,对实验组进行为期8周的团体辅导,对照组不接受任何心理干预。采用学生在校生活状况问卷——在校行为子量表进行前后测评,结果表明:团体辅导前,实验组与对照组寄宿生学校适应性得分无显著差异;团体辅导后,实验组寄宿生学校生活适应总分及常规、师生关系、同学关系、自我接纳因子分均高于控制组,组间差异达到显著水平。结论:团体辅导对农村初中寄宿生的学校适应水平的提升有明显的干预效果,是农村寄宿制初中开展学校适应性教育的有效方式。
- 智银利冯翠仙
- 关键词：团体辅导
