国家社会科学基金(07XTY006)
- 作品数：6 被引量：19H指数：2
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- 健美操分级教学的实践性探究被引量：1
- 2010年
- 如何提高高校体育教育的质量,更好地树立以人为本,为学生服务的思想,改变传统的教学模式已是势在必行.分级教学方法在高校健美操教学中的应用是建立在学校选课教改基础上的一个新生事物,该方法不仅解决了以往传统教学模式所出现的"吃不饱"和"吃不了"的难题,同时,又促进了教学改革向更深层次的发展,提高了教学质量,激励了学生的学习兴趣,调动了教师的教学积极性.
- 赵俊玲李晓玲
- 关键词：健美操分级教学
- 高栏跨栏跑技术特点分析被引量：3
- 2009年
- 从高栏跨栏跑完整技术的实效性、环节技术的熟练性、专业特点的经济性分析,具有直线性、节奏性、连续性和协调性等特点,其技术动作直接受动作路线、动作速度、跑跨节奏和环节速度等诸多因素的影响,通过对110 m跨栏跑现代和过去技术的分析,揭示了现代跨栏跑的技术特点和理论依据,为今后跨栏跑的教学、训练和研究提供了参考.
- 梅峰郭舰洋
- 关键词：跨栏跑节奏性
- 基于建构主义情境下国际标准舞教学模式探索被引量：2
- 2009年
- 通过教学实验、文献资料、问卷调查及数理统计等方法,在建构主义教学思想的指导下,探索现代国际标准舞教学方式,实现课程整合与优化.同时,在求证标准舞课堂教学优化模式前提下,开辟了标准舞情境建构的新方法,使教学目标、内容、方法、评价以及教学资源利用相融合.
- 安森蕊郭舰洋吴军
- 关键词：国际标准舞情境构建
- 基于问题解决的建构体育层级教学理论与实践被引量：2
- 2009年
- 建构主义者提出了诸多创新教学思路和设想,而基于问题解决来促进知识的建构,则是其中的一条核心思路.按照问题及其解决方式的不同,基于问题解决体育知识、技能的建构有3种基本途径,即巩固/熟练、深化/整合、建构/技能.针对建构体育教学的问题解决,层级教学这一思路的实践性以及学生主动参与,自我建构制订锻炼方案和计划,并进行自我检测与评价其锻炼效果,提出了一些观点和建议.
- 吴军安森蕊韩君记
- 关键词：建构体育教学实践
- “小群体”教学模式在大学体育健美操教学中的实验研究被引量：2
- 2009年
- 通过查阅大量资料,并结合实验、问卷调查、数理统计,对宁夏大学公共体育健美操课采用"小群体"教学模式进行研究.结果表明,该模式改变了教师上课过分强调"统一"和"规范",练习的形式和技术"一刀切"的沉闷局面,提高了学生上健美操课的主动性与积极性,增进了学生以及师生之间良好的人际关系.
- 李燕吴军
- 关键词：健美操教学教师
- 宁夏大学学生体质现状分析研究被引量：9
- 2008年
- 运用文献资料法、测量法、量表评定法以及数理统计等方法,对2005年宁夏大学呈报国家学生体质健康数据库测试数据与同年全国大学生体质数据进行对比分析.结果表明,宁夏大学学生的身体形态与全国大学生的水平差异不明显,但是,身体机能水平和身体素质均低于全国水平.通过结论透视,宁夏大学体育课教学内容中缺乏发展心肺功能的手段和方法;学生缺乏良好的锻炼习惯,自我锻炼时间不足,锻炼中运动量和运动强度较低等.提出了学院今后在体育课设置上,应强化学生养成体育锻炼习惯,确保学生锻炼时的运动量和运动强度.
- 李晓玲吴军
- 关键词：学生体质
