福建省教育厅A类人文社科/科技研究项目(JA13309) 作品数:7 被引量:32 H指数:4 相关作者: 王华 周孝琼 陈慧芳 刘娴 张淑梅 更多>> 相关机构: 龙岩学院 更多>> 发文基金: 福建省教育厅A类人文社科/科技研究项目 福建省教育厅B类科技/社科项目 更多>> 相关领域: 农业科学 文化科学 更多>>
肉兔大肠杆菌病病原的分离鉴定及药敏试验 被引量:5 2015年 为了分离临床疑似肉兔大肠杆菌病病原及指导临床用药,试验采用了病原菌的分离纯化培养、染色镜检、生化和细菌自动鉴定系统鉴定及药物敏感试验等方法。结果表明:分离细菌为大肠杆菌,该细菌对新霉素、氟苯尼考、环丙沙星高度敏感,对硫酸卡那霉素、庆大霉素、克林霉素中度敏感。 周孝琼 王华 陈慧芳 王喜娣 刘娴 钟雪香 张秋诗关键词:肉兔 大肠杆菌 病原 药敏试验 马齿苋不同提取物对肠炎沙门菌的体外抑菌试验 被引量:5 2016年 采用牛津杯法和平板法观察马齿苋水提物、醇提物和水煮醇提物对肠炎沙门菌的抑制作用。结果表明,马齿苋水提物和醇提物浓度为1 g/m L时,肠炎沙门菌对其表现为极敏;对水煮醇提物表现为高敏。提取物浓度为0.5 g/m L时,肠炎沙门菌对水提物表现为极敏;对醇提物和水煮醇提物表现为高敏。浓度为0.25 g/m L时,肠炎沙门菌对马齿苋水提物和醇提物表现为高敏;对水煮醇提物表现为中敏。3种提取物对肠炎沙门菌的MIC和MBC分别为0.025、0.025 g/m L和0.050 g/m 周孝琼 王华 陈慧芳 王喜娣 刘娴 钟雪香 张秋诗关键词:马齿苋 提取物 肠炎沙门菌 体外抑菌 3种犬细小病毒病治疗方法的比较 被引量:3 2014年 通过对65例犬细小病毒临床确诊病例不同治疗方案的比较,分析出治愈犬细小病毒病最为有效的临床诊疗方案和治疗时间,为今后诊断与治疗犬细小病毒病提供参考。结果显示:综合疗法治愈率为78.57%;单克隆抗体疗法治愈率为72.00%;高免血清疗法治愈率为65.38%。治愈犬细小病毒病最为有效的诊疗方案为综合治疗法,治疗时间维持5 d左右疗效最好。 周孝琼 游少宝 王华关键词:犬细小病毒 单克隆抗体 高免血清 综合疗法 做好高校实验室仪器设备管理 提高设备利用率 被引量:4 2014年 仪器设备是高校实验室的重要组成部分。如何做好仪器设备的管理,关系到高校实验教学和科研能否顺利进行。通过设备购置前的充分论证、建立建全管理和使用制度、加强实验室队伍建设来做好设备管理工作,提高设备利用率。 周孝琼 陈小红 丁力关键词:高校实验室 仪器设备管理 利用率 “乳菌宝”益生菌剂对断奶仔猪肠道生理生化指标的影响 被引量:7 2013年 试验采用120头健康状况良好的杜长大三元杂交仔猪,随机分为4组,每组10头,3个重复,试验时间28 d,试验结束后收集不同部位的肠道内容物和粪便用于生理生化指标及微生物数量测定。结果表明,基础日粮中添加0.15%益生菌剂即可促进仔猪生长。与对照组组比,添加0.5%、0.1%、0.15%三个不同浓度益生菌剂的试验组(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组),其肠道氨浓度及pH下降显著(P<0.05),十二指肠、空肠的淀粉酶、总蛋白酶活性提高显著(P<0.05),但回肠的淀粉酶、总蛋白酶活性提高不显著(P>0.05)。3个试验组的肠绒毛高度均比对照组提高,其中试验组Ⅱ、Ⅲ组差异达到显著水平(P<0.05)。3个试验组的盲肠、回肠、粪便的致病菌数量均比对照组降低、有益菌数量增多,其中试验组Ⅲ组各微生物数量差异均达到显著水平(P<0.05)。3个试验组的腹泻指数均比对照组显著降低(P<0.05)。益生菌剂能提高仔猪采食量、促进生长的机理为其降低仔猪肠道氨浓度及pH,提高仔猪肠道消化酶活性,改善仔猪肠道微生物区系平衡、增加有益菌数量、抑制有害致病菌生长,提高仔猪肠道健康、减少腹泻。 王华 张淑梅 钟颖婷 林标声 沈绍新 邱丰艳关键词:益生菌剂 断奶仔猪 肠道 生理生化指标 艾叶水煮醇提液对肉兔生长性能的影响 被引量:6 2016年 为比较不同剂量艾叶水煮醇提液对肉兔生长性能的影响,采用24只断奶质量相当的哈尔滨白兔,研究不同剂量艾叶水煮醇提液对肉兔采食量、日增质量、料肉比等生长性能的影响。为探讨其作用机理测定了每只肉兔免疫球蛋白Ig G的含量,并比较各组肉兔空肠绒毛形态特征。与对照组相比,剂量为3.0 m L/只的末质量、平均日增质量、料肉比差异均极显著(P<0.01),用药10、20、30 d时免疫球蛋白差异显著(P<0.05),空肠绒毛高度差异显著(P<0.01)。结果表明,每只肉兔每天的艾叶水煮醇提液最佳饲喂剂量为3.0 m L。 周孝琼 李炳贵 陈慧芳 邱灵姗 王华关键词:肉兔 免疫球蛋白 显微数码互动实验室在《家畜病理学》实验教学中的应用 被引量:2 2014年 将显微数码互动实验室引入《家畜病理学》实验教学中,增强了教学指导性,加强了师生间的互动,使学生变被动为主动,提高了学习兴趣,降低了教师工作强度,提高了教学效率,效果极其显著。 周孝琼 王华关键词:实验教学