教育部人文社会科学研究专项任务项目(10JDJNJD185)
- 作品数：14 被引量：41H指数：3
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- 发文基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目国家教育部“211”工程更多>>
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- 当代大学生视阈中社会主义核心价值体系的认知现状及其思考
- 2011年
- 社会主义核心价值体系要在当代大学生中产生作用,就需要一个有效传播普及的过程。正确认识当代大学生认知的方式和路径选择,认知的表征和内容差异,有助于解读当代大学生视阈中社会主义核心价值体系的认知现状,思考传播普及工作是否行之有效,进一步增强社会主义核心价值体系传播的实效性。
- 李梁王金伟徐艳
- 关键词：社会主义核心价值体系
- 问题逻辑——一种对于教学活动的开展具有正确指导作用的应用逻辑
- 教学活动是人类认识活动的一个重要组成部分,几乎所有的教学活动都与各种形式的问题有关。问题逻辑是专门研究问题的一门应用思维科学,对于教学活动的开展具有正确的指导和积极的推动作用。问题逻辑的结构理论预示了问题求解的逻辑指向;...
- 李梁
- 关键词：教学活动问题逻辑应用逻辑
- 文献传递
- 问题解析式教学:思想政治理论课教学改革的一条新进路被引量：1
- 2011年
- 问题解析式教学的核心在于"问题抓人,释疑解惑"。从问题本身的逻辑体系出发,可以把问题解析式教学分为"是什么"的教学、"为什么"的教学和"反思性"教学等层次,反思性教学是问题解析式教学的最深层次。通过问题解析式教学,以问题逻辑的方式,变"被听课"模式为学生有话说、感兴趣、想参与的"想听课"模式,从而不断增强思想政治理论课教学的吸引力和实效性。
- 邱仁富李梁
- 关键词：思想政治理论课问题逻辑反思性教学
- “问题解析式”:一种解答不良结构问题的教学模式?——基于上海大学“六个为什么”试点总结的一点思考
- 2011年
- 高校思想政治理论课"问题解析式"教学的进路在于"问题抓人,解答到位",这就要求从问题本身出发,分析问题的结构,重视不良结构问题,并从问题逻辑出发,建构问题体系,从而提升思想政治教育释疑与解惑的针对性和实效性。
- 邱仁富李梁
- 关键词：问题逻辑
- 论增强高校思想政治理论教育的传播力被引量：1
- 2011年
- 从传播学视角看,高校思想政治理论教育是一种信息传播活动。影响高校思想政治理论教育传播效果的因素很多,其中传播力的强弱是重要因素之一。把握四个要素是增强传播力的前提;对受众进行正确定位和分析是增强传播力的关键;合理组合媒介,将信息有效编码是增强传播力的核心;信息的搜集、筛选和整理是增强传播力的基础。
- 施海宁李梁
- 关键词：传播力思想政治理论教育
- 问题逻辑:一种推进科学发展观进思想政治理论课的教学路径探析
- 2011年
- 当前,科学发展观如何融入高校思想政治理论课?教学创新的路径之一是根据《科学发展观读本》,梳理出与思想政治理论课教材相衔接的问题逻辑体系,把科学发展观的主要内容有机地嵌入思想政治理论课四门主干课程的教材之中,形成基于问题逻辑的科学发展观进思想政治理论课教学体系平台,有利于进一步增强思想政治理论课教学的针对性和实效性。
- 李梁邱仁富
- 关键词：问题逻辑思想政治理论课科学发展观
- 学贵有疑:“问什么”与“怎么问”的逻辑探析——基于问题逻辑的思想政治理论课教学研究被引量：21
- 2011年
- 问题从"疑惑"脱胎而来,释疑解惑是高校思想政治理论课的重要价值取向。在教学活动中,提出问题是正确分析问题和解决问题的先导。问题逻辑是专门研究问题的一门应用思维科学,逻辑蕴涵"问什么"的问题结构理论预示了问题求解的逻辑指向,逻辑关联"怎么问"的问题分类理论揭示了问题解答的逻辑层次,它对于思想政治理论课"教什么"、"如何教"具有正确的指导和积极的推动作用。
- 李梁
- 关键词：思想政治理论课问题逻辑
- 大学生接受社会主义核心价值体系的层次和状态研究被引量：2
- 2011年
- 正确认识六种不同层次的接受状态:从情感参与到心理共鸣(反应状态至接收状态);从认知契合到利益共振(解读状态至筛选状态);从理论整合到价值化解(整合状态至化解状态),有助于我们理解大学生视阈中社会主义核心价值体系的接受机制,增强社会主义核心价值体系传播的实效性。
- 李梁徐艳王金伟
- 关键词：大学生社会主义核心价值体系
- 问域和答域:基于问题逻辑的思想政治理论课教学研究被引量：5
- 2011年
- 思想政治理论课教学的一个重要任务就在于面对问题,设疑引思,向大学生分析问题产生的缘由与发展动态,进一步解释现实问题与理论问题的关联。问题逻辑对于问域和答域的逻辑研究,像一个路标那样指示着我们如何提出问题和如何寻找问题解答的方向,它对于思想政治理论课"怎么教"具有重要的指导作用和积极的推动作用。
- 李梁
- 关键词：思想政治理论课问题逻辑
- “预设”和“真值”:基于问题逻辑的思想政治理论课教学研究被引量：2
- 2011年
- 教学过程是一个提出问题与解答问题的过程,释疑解惑是高校思想政治理论课的重要教学任务。问句的预设是问题和回答的桥梁,是对问题进行正确设计、求解的基本工具。正确认识问题的逻辑真值,有利于断定问题的真假及是否有解。问题逻辑对于"预设"和"真值"的逻辑研究———"据疑深思",对于思想政治理论课教学活动中教师"怎么教"、学生"怎么问"具有积极的推动作用。
- 李梁
- 关键词：思想政治理论课问题逻辑预设教学研究
